浅析职业教育的发展

《浅析职业教育的发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅析职业教育的发展李万川甘南藏族自治州职教中心（合作市747000）摘要：本文阐释了职业教育发展观的内涵．剖析了职业教育发展的动力基础和动力机制．就职业教育的发展战略及其影响因素进行了分析，探讨了中国特色职业教育发展道路的内涵和发展策略。关键词：职业教育发展观动力机制发展战略职业教育发展既是一个理论问题，又是一个实践问题。职业教育发展所反映的是一个动态的、综合的、系统的、全面的、持续的发展，它主要涵盖职业教育发展观、职业教育发展的动力机制、职业教育发展战略三方面的内容。一、职业教育发展观   在职业教育发展过程中，职业教育发展观是职业教育与经济

2、社会关系、指导职业教育活动的思想基础。因此，职业教育发展内涵的确立、职业教育发展观的建构是科学认识职业教育变迁的关键。(一)、职业教育发展的内涵、背景与意义   纵观各种关于职业教育发展的定义，从制约人们思维活动的方法论层面来看．大致可以从哲学角度、经济学角度、系统论角度分别进行定义。结合中国职业教育发展的历史与实践，特别是结合中国职业教育改革开放以来的发展历程。职业教育的发展定义应包括规模扩大、质量提高、结构优化、效率增进与适应性增强等几个方面。这几个方面囊括了哲学、经济学与系统论层面对职业教育发展的认识以及对职业教育变化的总体把握。职业教育

3、发展内涵最终体现在适应经济社会发展职业教育发展已经取得的成绩与职业教育的进一步发展．都离不开我国改革开放与经济社会发展背景的支持：邓小平的“三个面向”、江泽民的“三个代表”、胡锦涛的“科学发展观”是促进职业教育发展的思想背9景；全面建设小康社会、基本实现现代化是职业教育发展的社会背景：《中华人民共和国职业教育法》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》等法律法规是职业教育发展的政策背景：国外职业教育发展的成功经验是我国职业教育发展的资源背景。职业教育对于劳动者个体而言．具有养成职业道德、形成职业知识结构与提升职业技能的功能。是开发人力资源的重要手

4、段：对于经济社会的发展而言，通过人力资源的开发与利用，为经济社会发展提供充足的人力资源支持．有效推动经济的发展：发展职业教育是解决中国就业问题的重要举措之一。我国走新型工业化道路、实现农村现代化、构建终身教育体系和学习型社会都离不开职业教育的发展。(二)、职业教育发展观建构的含义   职业教育发展观是一定社会的主体对职业教育发展现象科学地认识与理解．是对职业教育发展问题系统地思考与概括，职业教育发展观是职和人的全面发展上。职业教育发展实践是在认识主体意识层面的反映。职业教育发展观对职业教育的实践具有一定的制约作用。   改革开放以来．我国职业教

5、育在理论与实践方面进行了一系列的探索、改革与实验，积累了职业教育发展的成功经验．形成了具有中国特色的职业教育发展观具体而言．主要涵盖以下几个方面的内容：1.职业教育发展的本质观主要包括职业教育发展的人本思想，即以人为本，提供人民满意的职业教育等。2.职业教育发展的目的观。主要包括职业教育发展的经济社会指向与受教育者个体的指向前者反映的是职业教育的经济社会与文化政治的功能．后者反映的是个体接受职业教育后身心所达到的状态。93.职业教育发展的内涵观主要指职业教育发展的构成与具体的发展内容，或者指职业教育发展的所有构成要素。4.职业教育发展的方式观主

6、要指职业教育整体或构成部分发展的步骤与顺序．职业教育发展的重点与主次以及职业教育发展途径。5.职业教育发展的方向观主要指职业教育发展适应我国社会经济发展的特点与需求而形成的特色化与本土化以及职业教育发展的中国化道路的探索与确立。6.职业教育发展的战略观。主要指职业教育发展服从、服务于经济社会发展目的与任务需要的总体及阶段性发展框架。(三)、职业教育发展观建构的基础   职业教育发展观主要建立在以下三种不同的发展观的理论基础上：   (一)增长发展观　这种职业教育发展观是基于传统的经济社会发展观念而产生的，基于这种发展观，职业教育发展指数量的增长

7、。它追求职业教育数量与规模的扩张，以职业学校数量和接受各级各类职业教育学生数量为职业教育的衡量尺度。在这一职业教育发展观的指导下，从20世纪80年代后到90年代初的一段时期内，我国职业教育的发展以追求数量与规模增长为发展目标，在总体规模上，有了一个巨大的发展，职业教育经历了一个补偿性的快速增长，职业教育的机构与接受职业教育的人数均有非常大的增加，特别是中等职业教育的规模均得以快速的增长，中等职业学校在校生人数、年招生数与普通高中的比例大体达到l：l的水平。   (二)整体发展观　整体性职业教育发展除了指职业教育发展数量与规模扩张外，还应包括职业

8、教育结构的优化、质量的提高、效益的提高以及发展稳定程度的提升等。随着人们对“发展”9概念认识的加深，“发展”被视为一个多方面的过程。20世纪80年代，