乌鸦喝水 教案

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1、19乌鸦喝水教学目标1．创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。认识“乌、鸦”等8个生字。2．学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。3．引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。在文本基础上，适当进行思维拓展训练。教学准备瓶子、小石子、图片、乌鸦头饰、课件。教学过程一、导入新课1、猜谜语：身穿黑袍长得丑，飞在空中哇哇叫。（出示课件）2、同学们，你们认识它吗？（出示乌鸦图片，贴在黑板上。板书：“乌鸦”。）谁能有礼貌的和乌鸦打个招呼？3．引入课题：乌鸦喝水。联系字形字义识记“喝”。谁认识“喝”？能用动作表示出来吗？你有什

2、么问题想问问乌鸦吗？二、激趣引文1．这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了有关它喝水的一个小故事，大家想不想听啊？2．播放动画：《乌鸦喝水》情景朗读。三、读中识字，感悟课文。1、初读课文，认识生字。（1）刚刚我们听的故事就是19课、乌鸦喝水。下面我们学习课文之前，先来认识一下课文中的生字宝宝吧。（2）课件出示（我会认）：乌鸦喝渴瓶办法渐（3）请小老师教读、同桌读。(4)指导小组合作学习，在小组学习中你们发现了哪些识字的办法？3（加一加、减一减、合一合、比一比、换一换等）（5）把生字在课文中圈出来。2、课件出示词语：（我会读）乌鸦口渴找水喝瓶子怎么办旁边许多办法放进

3、渐渐升高（6）小老师教读、男女生读、开火车读。四、细读课文，体会情感：1、播放课件：跟读课文，并给课文分段标出序号。2、品读第一段。（1）小乌鸦飞了好多路，口渴极了，它是怎么做的呢？齐读第一段思考。课件出示句子：“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”（板书：找水喝）师：乌鸦找水时心情怎样？（着急）。你从哪知道的？（到处）想一想乌鸦会到哪些地方找水？边找还边说什么？③朗读表演：你能读出这种着急的心情吗？谁愿意上台表演？（2）小乌鸦继续飞呀飞，找到水了吗？（找到了）。你从哪知道的？课件出示句子：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。这时乌鸦的心情怎么样？（高兴）。它会说些什么呢？

4、（3）课件出示图片，指导看图。思考：乌鸦为什么会喝不着水呢？课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？出示课文插图：（乌鸦嘴大瓶口小，水不多）（板书：喝不着）②同学们，这时候小乌鸦遇到了困难，心情失望、难过。它是不是会说：算了算了，喝不着还是走吧！它该怎么办呢？③过渡：聪明的爱动脑筋的小乌鸦看见旁边有许多小石子，也想出办法来了。同学们你知道是什么办法吗？3、课件出示第二段句子：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。（板书：想办法）指导朗读，做上动作并读出乌鸦想出办法后高兴的语气。4、品读第三段。（1）小乌鸦想出了什么办法呢？课件出示句

5、子：3乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。（2）乌鸦为什么要一个一个的放小石子？（因为瓶口很小只能一个一个的放进去）（3）把石头放进去后，瓶子里的水有什么变化？乌鸦想到的办法有用吗？（瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。）（板书：喝着水）（4）带着高兴的心情，齐读最后一段。(5)课件出示：（我会说）你也用“渐渐”说一句话，好吗？五、欣赏歌曲《乌鸦喝水》。看看小乌鸦是怎样喝到水的。1、欣赏完歌曲，你觉得这是一只怎样的乌鸦？你想怎样夸夸它？（板书：聪明、爱动脑筋）同学们，在生活和学习中遇到困难怎么办呢？也要像小乌鸦一样动脑筋、想办法

6、去解决。2、看来大家都很喜欢这只聪明的乌鸦。下面我们把乌鸦喝水的过程让大家演一演。六、演一演出示瓶子、小石子和乌鸦头饰。谁能把乌鸦喝水上台演一演呢？学生上台表演。七、拓展思维出示课件：同学们，如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？你能帮乌鸦想想办法吗？八、板书：　19、乌鸦喝水找水喝──喝不着──想办法──喝着水（聪明爱动脑筋）3