六上10爱护古建筑

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1、黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容10、爱护古建筑教材分析本课属于[综合·探索]学习领域，“课标”目的在于通过[综合·探索]了解美术学科与其他学科以及社会的综合，以个人或集体的形式参与美术活动，在活动中丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣。在愉悦的活动中使学生综合运用各学科知识的能力，主动探究精神与创造精神得到发展。教学目标知识与技能 通过引导欣赏，学习绘画红砖厝，了解其结构，装饰特点，感知璀璨人文。过程与方法引导学生通过各种方式、渠道，收集资料，以个人或小组合作形式参与探索，自己去寻找闽南的红砖

2、厝，家乡的古建筑情感态度与价值观在体验、探究发现的愉悦与成就感的同时，提高学生爱护古建筑的意识并培养学生综合学习能力。   教学重点欣赏了解红砖厝民居，运用点、线、面表现红砖厝建筑。了解闽南乡土，感知璀璨人文。教学难点引导学生了解古建筑的特点及文化内涵。课前准备师：水笔，范图，课件。生：水笔，纸张。   课时安排一课时教学过程教学步骤学习过程教师点拨一、导入新课一、导入：欣赏福建省四大民居图片（课件播放）：    土楼、红砖厝、土堡、灰砖民居。    二、了解福建四大民居：    1．土楼2．土堡3．灰砖民居4

3、．红砖厝    三、导人（厦门）本土古建筑──红砖厝民居：    思考：红砖厝民居有哪些特点，象征寓意？    1．屋顶：造型特点：燕尾（单曲、双曲）    马鞍（方、锐、曲、直、圆）      图案装饰特点，讲解红砖厝屋脊非常讲究美观，屋顶上雕有龙凤，描绘美丽的花边图案，色彩艳丽。    2．墙．：组成部分（墙基、腰身、山顶）    运用材料（红砖、青石、灰）特点：砖石混砌、出砖人石。引导欣赏出砖人石的韵律由点、线、面组成。    图案特点象征寓意：引导学生感知花墙装饰的形式美和吉祥图案寓意。    3．门窗

4、：   引导欣赏出砖人石的韵律由点、线、面组成。 门：分为门框和门扇两部分。还设有门鼓、石狮等。（拱型、方型、长型．）    窗：房屋的眼睛。 （书卷窗、月洞窗、八卦窗、竹节窗、扇面窗……）    4．梁柱：纵向横放的称梁，垂直的称柱。    引导感知红砖厝在装饰上的追求和讲究，木雕、石雕装饰在门窗、梁柱上更是有过之而无不及。    四、请学生谈谈观后感。    五、出示课题《爱护古建筑》。    二、合作探究思考：如何表现古建筑？    小结：运用点、线、面的疏密变化来表现古建筑的韵律美，运用线条的粗细表现建

5、筑材料上的不同等。    七、教师示范描绘古建筑。   八、欣赏记录古建筑范画作品。   运用点、线、面的疏密变化来表现古建筑的韵律美，运用线条的粗细表现建筑材料上的不同等。  三、当堂检测学学画画。作业要求：临摹、写生古建筑作品局部，注意透视变化，学习运用点、线、面的疏密、粗细变化表现古建筑的造型和韵律。      学学画画。   四、展示评价点评优秀作业，及不足。   评优秀作业，及不足作业设计个人或小组合作形式参与板书设计及教学反思10、爱护古建筑了解其结构装饰特点感知璀璨人文教学反思：上完这节课，我的脑

6、海里浮现出了三个关键词：兴趣、自觉、能力。从引导感知身边的红砖厝开始，到学生自己去发现、收集、探索古建筑。同学们在合作、交流中不断有新的发现和感叹：闽南红砖厝建筑中就有官厝、商厝和民厝的区别，因其地位，经济不同风格，装饰不同……挖之不绝。内容丰富，深厚的文化底蕴的古建筑让学生惊叹不已，在探索中不约而同地发出一种声音：中国古建筑，您让我欢喜让我忧！……保护古建筑的意识高涨，这时也是我最为动情的时候，是啊，短短的一节课，我们想说的太多，想给予孩子的太多太多，遗憾的是这是办不到的，也是过气的教学方式！授与“鱼”不如授

7、以“渔”！并使其发自内心喜欢“渔”，孩子的未来必定能收获“鱼”。课堂四十分钟是短暂的，在有限的课堂中给予学生无限的时空去探索、想象和发展，这是最重要的！