10.答谢中书书

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1、导入新课大家从眼前的画面里看到了翠绿的树，清澈的水,高峻的山。山明水秀，绿树成荫。而今天，我们要学习的这篇文章，既是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”它就是————《答谢中书书》陶弘景答谢中书书写景小品文答谢中书书答复信谢征，作者的朋友。中书，是谢征的官职。解题作者简介陶弘景（456—536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家和和文字家。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。陶弘景给谢征的这封回信，赞颂江南

2、山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为历代写景名作。（全文仅68字）写作背景南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。学习目标：1、反复诵读课文，并背诵、默写课文（重点）2、掌握常用文言实词，理解课文大意。重点4、感受祖国山川之美，体会作者达观处世的心态。3、学习借景抒情的写作方法在文中的运用。（难点）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。

3、两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。tuíyù自主学习一：朗读课文，走进山川之美（一）读准字音答谢中书书陶弘景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。（二）读准节奏请同学们结合课下注释，并用“字字对译”的方法翻译课文。提示：小组一人翻译一句，3分钟后组长组织组员互相交流。自主学习二：

4、疏通文意，感受山川之美答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。交相辉映全、都四季坠落潜游水中的鱼（yù）欣赏消散检测反馈：解释重点词语。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。检测反馈：翻译句子（抽查一句）山和水的美丽，自古以来(人们)都在谈论。高高的山峰耸入云霄

5、，清澈的溪流能见到水底。两岸陡立的山岩，色彩斑斓，交相辉映。青翠的树木竹林，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；傍晚太阳快要落山，潜游水中的鱼竞相跳出水面。实在是尘世中的仙境。自从谢灵运以来，再也没有能欣赏这种奇丽景色的人了。康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。拓展延伸：思考探究深入理解讨论探究

6、：1、本文的主要内容是什么？2、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？3、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？19九月2021答谢中书书1.本文的主要内容本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色思考探究深入理解19九月2021答谢中书书2.具体描绘山川之美的句子：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。思考探究深入理解19九月2021答谢中书书高峰入云仰视俯视清流见底平视两岸石壁，五色交辉。视线思考探究深入理解19九月2021答谢中书书青林

7、翠竹，四时俱备。四季晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。早晚时间时间思考探究深入理解19九月2021答谢中书书景物描写方法：1、多种视角相结合仰视：高峰入云俯视：清流见底平视：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（静景）晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）2、时间上：早晚结合：3、动静结合（形体、声响方面）思考探究深入理解19九月2021答谢中书书思想探究“自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着什么感情？自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的了，但作者却能从中发现无尽的妙处，带有自豪之感，也

8、有与谢灵运比肩之意。19九月2021答谢中书书答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。一、总起句，以感慨发端。1、先仰视“高峰如云”，