农药的功与过

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1、农药的功与过班级：115班指导老师：吴崇栋组长：吴琳组员：陈月秋杜金美吴翠菲王和庚周得华吴琳沈苏萍一课题的确定、农药的广泛作用，对农业生产的发展起着重要的作用，但是随着农药的大量使用，农药对环境也造成了污染，作为中学生，我们应该关心身边环境，为建设环境友好型社会贡献小小一份力，为此，我们研究型学习小组，在深入了解有关农药对人身的危害，对环境的危害等问题进行讨论，一致决定将课题确定为《农药的功与过》二开题报告这次是我们第二次研究性学习小组活动，我们已有一定经验，于是我们直接指定了研究的步骤，方法，并仔细地模拟了开题报告。1．简要背景说明：农

2、药的生产使用，大大促进了我国农业生产的发展，同时给我们的生存环境带来了严重危害，这激发了我们课题小组员的关注。因而进行深入研究和调查。2．目的的意义：（1）学习善于挖掘自己身边的人，事，多提问题，多找原因，这对培养我们的课题研究能力很有帮助（2）通过对比课题的研究，了解农药的利与弊以及污染状况（3）了解研究型学习的作用，让学校更好的开展关于研究型学习的有关活动，同时让学生对研究型学习有一个良好的认识。三、课题研究的主要内容1、如何正确认识农药？2、农药污染的状况如何？3、为什么会出现农药污染状况4、应该怎样规范农药的使用？四、活动计划（1

3、）活动步骤概述第一阶段：收集资料，从图书馆、书店、网络等各种途径查询相关文件、以补充自己的研究基础，并确定一条科学的研究路线。第二阶段：采访，访问不同方面的相关人士，并记录和综合他们的观点。通过大量资料分析目前农药的危害以及解决方案，激发课题关注。第三阶段：了解。到各农场观察农药使用状况，到个污染点进行观察。第四阶段：总结分类,由局部到整体形成一个完结系统，完成论文。（2）详细活动步骤以及分工第一阶段：1~3周。通过讨论由陈月秋、吴翠菲上网查找有关资料，主要用在搜狐、百度等网站上搜索相关信息，抄写成打印内容介绍以及值得关注的问题第二阶段：

4、4~5周。这个阶段采取集体活动，分工合作的方式，针对已有的一些资料，对关于课题问题中的疑惑提出问题，设计问卷调查，以便进行针对性的采访，如沈苏萍，杜金美，发调查问卷。第三阶段：6~8周。资料总结，研究小组的成员交流各自的看法，观点，对所了解与掌握的资料进行细密的分析和讨论达成共识，形成系统。最后，由王和庚，吴琳一起整理资料写成最终的报告(3)计划问专家以简要采访计划校内：高一，二年级学生，吴崇栋老师校外：环保人士。在第三阶段对他们进行访问，以确保我们获得确定和详细的资料，并对最终结果进行指导。（4）任务分工以及岗位岗位姓名职责组长吴琳1、

5、与成员，老师联系，起协调作用2、把握课题发展方向3、为组员讨论组织资料联络员杜金美，沈苏萍1、打听具体采访的地方，发调查问卷2、联络好人员，以便走访信息管理员王和庚，周得华1、保存组内成员收集到得信息：2、为小组讨论收集信息。网上查找员吴翠菲，陈月秋1、上网找资料2、下载摘录资料报告编写员吴琳，王和庚1、收集全组人员资料：2、阅读和参考资料并编写调查报告五、研究结果1、认识农药（1）农药的利：种类不同，作用不同，作用不同，农药按主要不同，分杀虫剂、杀螨剂、杀鼠剂、杀软体动物剂、杀菌剂、杀线虫剂、除草剂、植物生长调节剂等。杀虫剂防止各种害虫

6、，有的还可以杀害螨虫。杀螨虫剂专门防止螨类（即红蜘蛛）。杀鼠剂用来专门杀害田鼠。还有杀软体动物剂。杀菌剂、杀线虫剂、除草剂等都是杀害对庄家等农作物构成危害的物种的化学物质：而植物生长调节剂是从正面调节植物的激素含量，影响植物的生长过程，达到提高产量的目的。（2）农药的弊：许多农药都是有毒的，它们在经过各种方式施用到菜田后绝大部分是散落到土地中。在环境条件下，由于挥发、飞散、微生物的作用，多数均能转化或分解，甚至消失。但总有少量农药残留在蔬菜体内，造成残毒。最终，影响到人体的健康。在此，我们小组收集了一些关于几种常用农药的资料：（1）有机氯

7、农药：六六六、滴滴涕等理化性状稳定，残留期长，代谢产物的远期残留后效是农药环境中的主要农药污染物，蔬菜中的残留量可以通过食物链转移到人畜体内，积累在脂肪中（人体）。（2） 有机磷农药：乐果、敌百虫、敌敌长凳残留量小，容易水解，残留期短，但有不同程度的残留问题。乐果：ADI（每口摄入限量）0.05mg/Kg（体重）。在叶菜中残留量可达0.7ppm，超标（1ppm）二倍多。敌百虫：在白菜上半衰期为0.7—1天，安全等待期3—6天，故施用后7天可采收。（3） 氨基甲酸脂类（丙维因）：对人、畜毒性低，ADI0.1mg/Kg（体重）。（4） 福美双

8、：福美双、福美锌对动物有致畸作用，ADI0.05/Kg（体重）。（5） 代森类：代森锌与代森铵对动物有致畸作用，其降解产物乙撑脲有致突变作用。ADI0.05/Kg（体重）。（6） 百菌清：致敏