发挥博客优势优化语文教学

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1、发挥博客优势  优化语文教学              王外小学    李小东【摘要】博客是一种新的在线交流平台、学习方式,博客与教学结合是网络文化的体现形式之一，它已成为师生们教学和学习上的良师益友。借助博客的强大功能，可以有效改变教学组织形式，转变课堂教学策略，转变教学过程，营造师生平等对话、学生乐于自主探究的学习氛围，极大地优化语文教学。【关键词】博客优化语文教学博客是一种新的在线交流平台、学习方式,博客与教学结合是网络文化的体现形式之一。近年来，教育界人士对博客的教育应用进行不懈的探索和尝试。尤其是海南教育服务平台功能强大、操

2、作简便，在丰富教育教学资源、促进教师专业成长、服务课堂教学等方面有着举足轻重的作用，成为师生们教学和学习上的良师益友。其实，博客也可以说是教育信息化的进一步延伸和拓展.把博客运用于语文教学中，为单元立体教学打开了一扇新的大门，使语文教学打破了常规授课的单一性，走向多元化教学。把博客引入语文教学，激活语文课堂，将在网络环境下的语文教学中，创造学生阅读与写作教学的新模式，引导学生感受语文的魅力，体会语文所渗透出的人生真意，引领学生走近语文、热爱语文、热爱生活，有效地提高学生搜集信息、利用信息的能力以及阅读、写作能力，极大地优化我们的语文教

3、学。我所任教的学校位于城镇，生源较好，大多数家庭都装有宽带，使我得以依托博客平台进行开展语文有效教学的尝试，并获得传统教学方式不可比拟的效果。下面我将通过具体的教学案例，浅谈自己在充分发挥博客平台的优势，优化语文教学方面的一些具体做法。一、    发挥博客优势，改变教学组织形式，培养学生悟于自读。都说书是读懂的，不是讲懂的，更不是问懂的。语文课堂最有效的途径是以读为本，读中感悟。通过读，既能使学生领略语言文字的优美，又能体会人物的思想感情，加强对文章内容的理解与感悟，在读中发展学生的语言和思维，培养学生的审美意识和审美情趣。所谓“与读

4、为本，读中感悟”阅读教学模式，就是指在阅读教学中，以学生为主，以读书为主，以自学为主，使学生在对文章内容大致了解的前提下，大胆朗读，以此加深对课文内容的理解。作为语文教师，在新课标的背景下，必须有意识的使用网络教学，丰富学生的学习环境，加大学生阅读机会，扩大学生的知识面，使学生得到充分健康全面的发展。而充分的利用好博客，将能很好的为教师的教学和学生的学习服务。如在教学苏教版六年级下册《石灰吟》时，上课前我在班级博客上设立一个“新课热身”栏目，我在此栏目中对这首古诗的写作背景做出解释，使学生有一个大体的了解。还将作者比较著名的诗以及同类

5、型的诗链接上去，这样加大了本课的信息量，既可以扩大学生的知识面，而且也可以让学生对托物言志诗有一个全面的认识，更有可能还会领悟到其中的思想，这将明显的有益于对本课文的理解。与此同时，在博客上对古诗的写作意图做了详解：作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。表达自己要和石灰一样，不怕艰难、不惜牺牲、坚守清白，决心在艰苦中磨练，坚守清白，准备为社会贡献自己的全部力量的不平凡抱负。此外，我还把用Flash动画软件制作的配乐诗朗读课件放在博客

6、上，当学生进入博客点击欣赏，在悠扬的古典筝声中，配有抑扬顿挫的古诗朗诵，使学生很快地进入古诗意境，更容易地与文本开展对话，领略诗人的思想感情。我还注明朗读时要入情入境，读出诗的音韵、节奏，语气要坚定，语调要舒展激荡，抒发出作者对当时黑暗、污秽社会的不妥协的斗争意志和高尚节操。要求学生掌握如何在朗读中感悟诗的意境和作者高洁品质及思想感情，强化学生“自主阅读”的意识，引导学生自读自悟，读出自己独特的感受。这些在课堂上都是很难做到的，因为课堂的时间非常有限，短短的40分钟不可能面面俱到，但是利用博客，教师就可以很轻易将课堂上有限的教学时间、

7、空间扩大了。这样利用博客这一平台，为学生自学课文文本，感悟文本起到了一个引导的作用。学生在阅读文本中处理信息、认识世界、发展思维、最终获得审美体验，感受真善美的人生境界，净化自己的心灵，提升自己的品味。这种做法使学生不管是在课前、课中，还是课后，都能在博客平台进行语文学习。这种打破了时间和空间限制的在线阅读教学模式目标意识强，尊重学生的个体差异,真正实现教学中的民主和平等，促进师生的深度交流，也培养了学生自主学习的意识和习惯,更容易落实语文基础知识，提高语文素养。同时也优化了语文阅读的环境，营造了的语文学习氛围，实现了有效教学。二、 

8、   发挥博客优势，转变课堂教学策略，培养学生乐于探究。在传统的课堂教学中，教师是讲授者，是课堂教学的主体；学生是知识的接受者，是教学的客体，教学策略主要围绕如何教而定，学生的主体地位得不到体现。借助“博客”，师生关系将