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《教师素质的构成及其培养途径_林崇德》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、中国教育学刊1996年第6期教师素质的构成及其培养途径北京师范大学林崇德申继亮辛涛要提高教育质量,培养出适应时代要求的务,教师素质的定义必须着眼于教学活动本合格人才,除了从宏观上改革不适应社会发展身;第四,反对那种元素主义的教师素质观,应的旧的教育体制以外,提高教师的素质,改进将教师素质看成是一个系统的结构,其内部包教学工作,应是当前教育改革的一个重要内含着复杂的成分;第五,教师的素质是结构和容。基于此,近10年来,我们在国家有关基金过程的统一,动态性是其精髓;第六,教师素质的资助下,对教师素质的实质、构成以
2、及提高的定义既能为教育实践和教师培训工作提供等问题进行了系统的研究,并逐渐形成了自己理论指导,又具有可操作性。由此,根据我们近关于教师培训的思路:通过教师参与教改和教年来的理论研究和实验研究的结果,我们认育科学研究,使教育教学由“经验型”向“科研为,所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表型”转化,变“教书匠型”教师为“专家型”教师,现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展这是提高教师素质的重要途径和方法。这种思有直接而显著影响的心理品质的总和。路已为我们的教改实验所证实。二、教师素质的结构分析一、对教师
3、素质含义的理论思考就目前的资料看,国外一般不提教师什么是教师素质?这是当前教育界亟待明素质结构这个概念,他们对教师的研究主要集确的一个概念,不同的教师素质观,直接影响中在教师的个性品质、教学能力、知识结构和着师资培训工作的目标,影响着师资培训体制教育观念等4个方面。从不严格的意义上说,改革的方向。我们认为,在目前情况下,仅凭思这4个方面可以看作是西方对教师素质结构辩研究还不足以给教师素质下一个全面而科的看法。在我国,也有些研究者论及教师素质学的定义,必须经过实证研究,从不同侧面深的结构问题。我们认为,教师素质
4、在结构上,至入地了解教师教育教学工作的真实涵义,了解少应包括以下成分:职业理想、知识水平、教育教师工作的独特性,从而为全面正确地理解教观念、教学监控能力以及教学行为与策略。师素质的涵义获取必要的实证材料。我们认(一)教师的职业理想是其献身于教育工为,科学的教师素质的定义应具备如下要求:作的根本动力首先,要切实体现教师这一职业的特殊性,反动机因素是一切行为的发动性因素,这对映教师的独特的本质;其次,对于教师素质的教师的教育教学工作来说也不例外。教师要干理解,要有深刻的理论背景,不能由研究者凭好教育工作,首先要有
5、强烈而持久的教育动空设计;第三,教学活动是教师工作的中心任机,有很高的工作积极性。很难设想一个对教·16·育工作毫无兴趣的人,一个见到学生就心烦的待(X2)、学校客观状况(X3)等3个因素进入人,会努力完成好教育教学工作。目前我国教回归方程,各预测变量参与教师工作积极性的育面临的最严重的问题之一就是,相当一部分逐步回归后得到回归方程为:Y=0.23413X1教师的积极性不高。从某种意义上说,这个问+0.73670X2+0.04677X3+0.07908。可决系题对我国的教育事业构成了最大的威胁。增强数R=0.
6、97400,调整的可决系数为0.94869,教师的事业心,强化教师队伍的职业责任感,说明该方程对样本数据的拟合度很高。回归方提高他们的工作积极性,无疑是当前教育改革程的显著性检验F=1152.39652,P<的一个重要课题。我们将这种事业心、责任感0.0001,表明该回归方程回归效果显著。回归和积极性称之为教师的职业理想,这也就是我结果表明,教师工作积极性与教师教学效能们平时所说的师德。其核心是对学生的爱,我感、价值期待和学校客观状况之间存在显著的们称之为师魂。在一定程度上,热爱学生就是线性关系。教师工作积极
7、性可以通过教师教学热爱教育事业。效能感、价值期待和学校客观状况3个因素进在完成这一课题的过程中,我们首先深入行预测。这个结果对我们培养教师、提高教师研究了影响教师职业责任感的内外因素。就教工作积极性有重要的借鉴意义。虽然,前人的师自身来看,有3个因素与其职业责任感有显研究和我们的结论都证明,影响教师工作积极著的正相关关系,即教师的职业价值观、教师性的因素是非常多而且复杂的,在这些影响因对教学工作的成功期待和教学效能感。其相关素中,有些又是很难控制的,如社会宏观条件,******系数分别为0.24、0.69、0
8、.46(注:*短时期内很难改变人们对教育工作的看法,国P<0.05,**P<0.01,下同)。这其中,教师家很难一下子投入大量的教育经费等。但是,的职业价值观是指教师对教育工作对自身发我们可以抓住那些我们能够控制、改变并对教展的价值判断。师工作积极性有重大影响的因素,以求提高教我们从社会宏观条件、学校内部的客观状师的积极性,从而带动教育事业的发展。回归况、学校气氛、人际关系和总体环境影响5个方程表明
