东宁小学师德师风实施方案

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1、东宁小学深入开展师德师风建设集中教育活动实施方案为深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师[2005]1号）、《中小学教师职业道德规范》（教师[2008]2号）和市、县教育工作会议精神，加快建设一支德高艺精的教师队伍，着力构建和谐师生关系，努力办好人民满意的教育，按照《遂宁市教育局关于在全市教育系统深入开展师德师风建设集中教育活动的通知》、《蓬溪县教育体育局关于转发在全市教育系统深入开展师德师风建设集中教育活动的通知》的要求结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想建设一支师德高

2、尚、业务精湛的教师队伍是推进教育改革发展的关键；加强和创新学校管理，是实现教育新目标的重要保障。二、充分认识师德师风建设集中教育的重要性和紧迫性近年来，在各级党委、政府的正确领导下，学校进一步强化了师德建设，推进学校管理创新，育人模式创新，取得明显成效，涌现出了一批师德高尚的优秀教师,教育特色化、优质化发展的活力增加，人民对教育满意度有了新提高。但人民群众对优质教育资源需求有了新增长，对教师言行和教书育人能力提出了新要求。目前，在个别教师身上也出现了一些不容忽视的问题：师德建设缺乏系统性、针对性和实

3、效性，师德建设与学校管理、教育教学管理相互脱节；“只管教师校内言行，不管、放任教师校外表现”，未能实现师德教育和管理全覆盖；存在管理薄弱环节甚至盲区，只注重教学管理，忽视教师思想政治工作，放松教职工师德师风教育等。个别教师教书育人责任心不强、奉献意识不够、拜金主义思想膨胀等问题突出存在；个别教师法纪意识淡漠，日常言行极端自由化现象越来越突出，甚至发生失德违纪违法现象，影响了广大教师在人民群众中的良好形象，影响了教育事业的健康发展，必须切实增强师德建设和强化教育管理的忧患意识，深刻认识加强师德建设的必

4、要性和紧迫性，把师德建设摆在教师队伍建设的首位，切实加强教师思想政治教育、职业理想、职业道德、职业纪律教育，加强政策法制教育、全局思想教育，规范教师从教行为，加强学校管理，不断优化“教风、学风、校风”，树立为人师表、爱生如子、爱岗敬业的良好形象。三、师德师风建设集中教育活动目标任务通过开展师德师风建设集中教育活动，全面实现“教师为人师表水平有新提高，学校教育教学管理有新加强，办人民满意的教育、建人才发展高地有新进步”的目标。（一）坚持用科学的理论武装广大教职工，在提高教师政治素质上求突破。组织广大教

5、师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习和实践科学发展观，牢固树立正确的人生观、价值观、教育观和质量观，旗帜鲜明地树立学校“教书育人”正气，以优良的思想政治素质影响和引领学生，提高为人师表、依法执教水平。（二）强化教师的正确职业理想，在提高教师职业道德水平上求突破。以培养优秀创新人才、传播先进文化和推动社会进步为己任，增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，正确面对收入分配制度调整中的新情况、新问题，引导广大教师爱岗敬业、以生为本、无私奉献、志存高远，自觉履行教书育人的神圣职责。（

6、三）规范教师的教书育人行为，在提高教育教学质量上求突破。坚持教学育人、管理育人、服务育人，引导广大教师全面贯彻党和国家的教育方针，牢固树立“以学生为本”的理念，遵循教育规律，把握学生的身心特点，严谨治学，为人师表，精心育人，全面实施素质教育，促进学生德智体美全面发展。（四）着力解决师德师风方面存在的突出问题，在树立教师良好形象上求突破。当前，教师队伍总体上是健康向上的，但也有极少数学校和教师存在着亟需解决的问题。通过教育活动，采取综合措施，解决师德建设和师德表现上存在的问题，以高尚师风推动校风严明，

7、促进教育健康发展。（五）着力探索师德管理有效模式，在建立健全师德建设管理长效机制上求突破。建立和完善常态化的师德教育制度、教师身为世范的综合管理机制、严格的师德考核制度，学校、家庭、社会三位一体的师德师风评价监督制度和育人质量的问责制度，并形成长效机制，构建与我校教育改革发展相适应的教师职业道德长效建设机制和管理机制。（六）以集中开展师德建设活动为契机，在全面提升学校管理水平上求突破。把教师的校内校外师德表现，作为教师资格认定、学校聘人用人、评优晋职晋级的首要条件，作为学校奖励性绩效工资分配的重要依

8、据，调动广大教职员工工作积极性，增强学校凝聚力、执行力、公信力，促进学校管理和教育教学质量的全面提升，加快办人民满意教育进程。三、坚持“六项原则”，确保师德师风建设集中教育活动顺利开展（一）密切联系实际原则。围绕“责任·奉献”活动主题，结合学校领导班子、教师队伍建设实际，切实把解决师德问题与围绕教育教学创新这个中心工作结合起来，做到从实际出发，有的放矢地开展教育活动。（二）面向全员原则。教育活动面向每一位教职工，充分发挥离退休老教师的作用，做到人人参与，全面提高。（三