关于开展争当'五事'干部主题教育活动的实施方案

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1、关于开展争当“五事”干部主题教育活动的实施方案为扎实推进创先争优活动深入开展，进一步加强全县干部队伍建设，县委决定，在全县干部队伍中开展争当“五事”干部主题教育活动，努力打造“想干事、善谋事、会干事、干成事、不出事”的“五事”型干部队伍。一、充分认识开展争当“五事”干部主题教育活动的重要性近年来，通过先进性教育、学习实践科学发展观、创先争优等主题活动，我县干部队伍的整体素质得到了进一步提升。但是，随着全县经济社会发展的深入推进，新的形势任务对各级干部队伍提出了新的要求。争当“五事”干部，是新形势下加强和改进党的建设，保障全县经济社会发展的需要；是建立健全学习实

2、践科学发展观长效机制，进一步激发和引导各级干部深入践行科学发展观的需要；是解决我县干部队伍中存在的突出问题，打造一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、群众中有公认的干部队伍的迫切需要。全县各级各部门一定要站在战略和全局的高度，充分认识开展此项活动的重要意义，以强烈的责任感和使命感，按照县委的要求扎实推进，确保活动取得实效。二、指导思想和总体目标坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真学习党的十七大和十七届五中全会精神，结合休宁实际，围绕争当“五事”干部这一主题，进一步加强干部的教育、管理，引导各级干部解放思想、提振精神

3、，争当想干事的表率；勤奋学习、团结协作，争当善谋事的表率；开拓进取、创新作为，争当会干事的表率；强化落实、攻坚克难，争当干成事的表率；廉洁自律、干净干事，争当不出事的表率，为“一都一城四化”建设和“十二五”强势开局提供坚强的组织和人才保障。三、活动内容安排活动对象主要为县、乡镇、村三级干部，时间从2011年1月开始，到2011年12月结束。活动分调研准备、整体推进、深化提高三个阶段。（一）调研准备阶段（2011年1月-4月）1、学习调研，找准问题。深入学习中央和省、市、县委关于加强干部管理的一系列决策部署。结合理清2011年工作思路、落实党的建设和干部队伍建设

4、各项工作措施，开展各个层面的走访座谈，听取对开展争当“五事”干部活动的意见和建议，查实找准干部队伍中存在的突出问题。在此基础上，各单位认真撰写汇报材料，深入分析本乡镇、本单位干部队伍的现状、存在的问题及原因，并提出对策建议。2、主题讨论，剖析原因。围绕争当‘五事’干部主题，着眼如何解决干部队伍中存在的突出问题，如何有效发挥各级干部在加快推进全县发展中的作用，通过“‘五事’干部大家谈”、“我为‘一都一城四化’献一计”等形式，组织开展“争当‘五事’干部”主题大讨论，剖析问题原因，进一步征求对策措施。3、提炼标准，宣传引导。在找准问题、剖析原因的基础上，提炼“五事”

5、干部的具体标准和要求，总结休宁“五事”干部的精神实质。充分运用各级宣传阵地，采取各种宣传形式，广泛宣传“五事”干部的标准要求，营造大家争评“五事”干部、人人争当“五事”干部的舆论氛围，使“五事”的观念深入人心。（二）整体推进阶段（2011年5月-9月）整体推进阶段突出创先争优，重点以“围绕‘五事’，提升‘五力’”为抓手来开展和推进，让想干事的人有机会，善谋事的有机遇，会干事的人有平台，干成事的有地位，不出事的人有保障。1、围绕“想干事”，强化励志关爱举措，提升干部源动力。（1）加强宗旨教育，提高思想觉悟。突出社会主义核心价值观、党性党风等学习内容，组织开展“老

6、党员谈信念、老干部讲传统”活动；领导干部要在本单位或下基层作一次干部理想信念主题宣讲；各机关单位要邀请离退休老干部、优秀村老干部进机关上一堂革命传统课；其他干部要撰写一篇心得体会、参与一次学习交流活动，进一步坚定理想信念、增强党性修养、牢记优良传统。（2）开展创业回顾，提振工作信心。结合建党90周年，认真总结和回顾近年来我县各项工作取得的成效、经验和典型，组织开展全县科学发展成果展，进行正面宣传引导，鼓舞人心、提振信心。（3）关心关爱干部，激发创业热情。进一步建立健全党内激励、关怀、保障机制，完善村干部报酬“三位一体”保障和激励办法，坚持谈心谈话制度，注重从基

7、层一线培养选拔干部，切实解决干部工作生活中的实际困难。2、围绕“善谋事”，锤炼干部作风，提升干部凝聚力。（4）深入调查研究。坚持深入基层、深入群众，了解一线情况，掌握一手资料；维护群众利益，坚持群众路线，不图虚名、情系百姓；支持群众参与，广开言路、汇集民智。（5）强化民主团结。严格执行民主集中制各项规定，完善各级领导班子议事规则和决策程序。进一步拓宽党内民主的实现渠道，健全重大事务和重大决策征求意见制度，完善民主恳谈会、听证会，继续推行党员议事会、民情交流日等制度，不断丰富各级党员干部参与党内事务和社会事务的途径。（6）加强作风建设。健全落实各级领导班子成员联

8、系村、企业、项目等制度，推广“双述双评