2013环艺专业毕业设计要求与安排

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1、视觉艺术系2013届环艺专业毕业设计要求与安排根据学校和系部对毕业设计的有关要求,为打造特色环境艺术设计专业,我系今年环艺专业毕业生工作安排如下:一、毕业课题方向:概念创意方向设计方案方向实际项目方向课题范围:景观设计类:1、住宅景观2、广场景观3、景区景观(建筑)室内设计类:1、居住空间2、商业空间3、公共空间(办公)其他方向(实物制作):建筑动画、景观小品、家具设计、模型设计等。二、设计要求与标准:1、设计图纸按国家有关规范要求制作(平、立、剖面图);2、要求设计方案有一定的系统性和完整性(设计说明,平

2、、立、剖面效果图);3、效果图部分能充分体现其方案的艺术表现力和真实性;4、设计方案类作品能体现时代的发展潮流,表现新工艺、新材料;5、设计方案类作品体现不同地域的文化内涵;6、设计方案类作品能体现健康、环保、可持续性发展的主题;7、设计方案类作品能体现功能性和艺术性的完美统一;8、概念创意类作品能体现其原创性和个性化,并具有专业发展的前沿性。三、指导老师:1、环境艺术设计专业所有教师:(学生报名时给老师发短信,注明专业、班级和姓名)李勇成(13707835327)室内、景观方向王成(13097939423)

3、室内、景观方向许孝伟(13077666611)室内方向李文贞(13978360047)室内方向韩丽萍(18977366677)室内方向赵朝弘(13977122377)室内方向(外校)龙渡江(13737740767)景观方向孟妍君(13517531360)景观方向刘志宏(13807739847)景观方向(外校)2、请同学以自愿形式选择老师,每位老师所辅导的毕业生不超过15人,人满后只能选择其他老师。未选择指导老师或各小组超人数者,由教研室统一调配。四、过程要求:1、尽可能做到一人一题,两人以上合做一个课题时,要

4、分别列出不同要求,使每个学生独立完成一定的工作量。2、课题要有足够又合理的工作量,要经努力能在规定时间内完成。3、老师对学生的指导要管教学,管思想,管纪律,教师要掌握设计进程(每周见面不得少于1次,每次不得少于2学时),要认真指导学生工作,记载检查结果,并督促。请同学们以最大限度精力投身于这一代表个人最高水平的设计活动,发挥自己的优势,认真对待自己的在校最后一项学习任务,认真完成毕业创作,积极主动和指导老师联系、接触沟通并认真填写好个人的“毕业设计进度表”。(请查阅相关网站)也请各位老师在指导工作过程中尽心尽

5、力,但不能包揽代作。五:时间安排:1、2012年12月21日—24日前,选定指导教师;2、2012年12月24日—31日前,选定课题方向,与指导老师集中见面会2次;3、2013年01月—2013年04月间,为独立做毕业设计和参加实习时间;4、2013年4月15日前返校,具体时间待定;(见家庭报告书或者电话联系)5、定于2013年6月3日抽签分组排序答辩(分A、B、C三组)6、定于2013年6月5日—6日毕业答辩,6月10日左右毕业设计展。(根据系部统一安排而定)六:完成内容:1、毕业设计报告书:设计报告、课题

6、分析、市场调查、毕业设计定位、草图方案、最终方案(即完整设计的效果图,施工图)统一排版硬壳装订册2本(横向,A4幅面,约50个P)。其中设计报告部分,按照论文要求配插图(注意格式,摘录,关键字,注明参考资料等),记录介绍你的创作思路和设计要点,2000字左右。2、展板喷绘:制作2-3个版面。竖向构图,规格宽90╳高120cmcm,版式效果要好。3、电子版文件光盘:提供存档和参赛用的资料包括3部分:(3部分的内容要一致,但文件大小可不一样)A、专家评审部分:提供jpg文件格式,彩色效果图2张以上;主要的电脑效果

7、图方案和平、立、剖面图方案最多不超过10页(为了方便专家电脑评审,请把每张电脑图片控制在1600×1600(精度72dpi)以下;图纸文件不要附带参加学校、指导老师和参加者名称和姓名;A、出版使用部分:提供电子版文件(CD-ROM格式,主要的平、立、剖面图方案和电脑效果图),各种所需图一律提供TIF文件格式,并按A4的尺寸制作(不需要排版),精度至少为350dpi,以便满足出版需要;B、展板使用部分:提供电子版文件(CD-ROM格式),各种所需图一律提供JPG文件格式,并按120cm×90cm的尺寸排版制作,

8、精度至少为72dpi,以便满足展览需要,数量不超过3个版面。简要的设计说明(不超过500字)。C、原始数据部分:3D模型,含贴图;施工图CAD格式;WORD格式设计说明,2000字左右;含设计要点和设计体会。七:成绩评定:答辩小组评定答辩成绩和写出评语,并综合指导教师、答辩小组两方面的分数和评语,对学生毕业设计总成绩提出意见,交系办审定;两方面评分各占总成绩的比例为:指导教师评分占20%(其中指导老

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