自主有效课堂实施方案

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1、为每一个孩子的幸福人生奠基创建“自主有效课堂”实施方案沣水一小2010年9月3日正气大气豪气第8页共8页为每一个孩子的幸福人生奠基创建“自主有效课堂”实施方案一、指导思想为进一步深化落实《2010年全区教育工作计划要点》，确立“学校以课程为核心”的现代教育理念，以自主有效课堂框架构建、教师学科素养提升为重点，推进课堂教学改革，提高教研有效性，促进学校内涵发展、引领和促进学生自主学习、主动发展，提升课堂教学品质和效率，全面提高教育教学质量。二、实施目标（一）总体目标以课堂教学改革和“学生发展为本”的理念为指导，围绕知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观三大教学目标，从课堂环境的创建、师生角色

2、的定位、教学环节的重构、评价机制的创立等方面入手，通过创建“自主有效课堂”，培养学生自主学习的习惯和技能，提高课堂教学效率，推进我校课堂改革，形成我校课堂教学特色。（二）具体目标1．教师对新课程理念有更深入的理解，较大力度地减少教师对新课程理念“知”与“行”的脱节现象，教师课堂教学基本功得到一定的提升。2．教师“自主有效课堂”的教学素养得到有效发展。教师教学实践的自我意识与能力得到真正提高。课堂教学更好地落实新课程改革要求，呈现“自主”、“有效”的特征。3．教学精细化管理得到有效切实落实；单元教学设计、课堂教学设计得到全面规范，“学情分析”、“教材分析”、“教学目标编制”、“课后反思”等薄弱环

3、节得到有效改善。课堂教学过程中师生关系得到有效改善，“预设”、“互动”、“生成”的特点有较好体现。作业布置与批改行为、课外辅导行为得到切实改进。三、实施步骤（一）第一阶段（2010年3——4月），制定创建“自主有效课堂”的方案、计划，落实具体分工，明确工作目标。正气大气豪气第8页共8页为每一个孩子的幸福人生奠基（二）第二阶段（2010年4——7月），对学校课堂现状进行调查分析，组织教师学习，更新理念，激发教师参与创建“自主有效课堂”的热情，了解创建“自主有效课堂”的目标、意义、价值，熟悉其基本特征和实施策略。（三）第三阶段（2010年9月——11月），按照计划和方案具体实施创建“自主有效课堂”

4、，并使教学精细化管理得到有效切实落实。（四）第四阶段（2010年11月——2011年1月），修改完善实施方案，使“自主有效课堂”成为学校教学常态，并总结经验用于推广。四、实施内容（一）学校课堂现状的调查分析掌握学校目前课堂的现状情况，了解课堂中的普遍存在问题及症结所在明确学生成长过程中的发展需求，提高创建“自主有效课堂”的针对性和实效性。1.了解学校课堂现状，开展调研活动。2．组织蹲级领导和教师开展全覆盖的听课。3．分析目前课堂中的存在问题。（二）加强学习，更新理念，激发教师参与热情创建“自主有效课堂”离不开教师。要让教师准确把握新课程理念，认识传统课堂教学的弊端，了解创建“自主有效课堂”的目

5、标、意义、价值，熟悉“自主有效课堂”的基本特征和实施策略，让更多的教师投入到对创建“自主有效课堂”的钻研之中。1．要求教师认真阅读《新课程标准》和教学改革方面的专著。2．举办论坛，专题分析研讨传统课堂教学中存在问题和弊端。3．开设讲座，帮助教师了解掌握创建“自主有效课堂”的目标、意义、价值，熟悉“自主有效课堂”的基本特征和实施策略。（三）课前精心设计，优化教学方案课前精心设计教学方案，是创建“自主有效课堂”的前提和必要途径。为了优化课堂教学模式，降低时间消耗，真正体现以学生为本，必须对课堂教学方案进行精心设计。1．备学生，了解学生原有基础、学习能力以及想学什么，喜欢学什么，对学生的个性差异、实

6、际需求了如指掌。在此基础上，用好“预习报告”。正气大气豪气第8页共8页为每一个孩子的幸福人生奠基2．备教材，深入理解、吃透教材，选择有效的教学内容，确定符合学生身心发展的教学目标和教学重点难点，让教学内容真正适应学生。善于创造性利用教材和其它课程资源。3．备方法，教学方法要根据不同的学生和不同的教学内容灵活变通，力戒千篇一律的抄袭教学案例。4．备手段，要合理使用好信息技术等现代化教学手段。5．备情景，教师要善于创设问题情景，让学生置身于问题情景中，体验学习与实际生活的联系，获得思维的发展与延伸。6．备习题，课堂中和课后的习题，要有针对性，要讲究实效，要能激发学生的求知欲和学习信心。对不同层次的

7、学生要设计不同的习题。7．备环节，要以学生在课堂上的所有活动为主线，初步确定各教学环节的活动内容和时间。（四）教师课堂角色的重新定位“自主有效课堂”的创建必须摒弃传统观念。在课堂教学中，教师要尊重学生的人格、劳动和成果，建立合作伙伴关系，教师在课堂中才能做到到位而不越位，是参谋而不是代劳，是指导者而不是灌输者。1．教师要成为课堂活动的组织者。教师是整个课堂的主持人，在各个教学环节，要组织学生自己去