Java课程设计报告(LED时钟)

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1、攀枝花学院学生课程设计（论文）题目：LED时钟学生姓名：张奕学号：201210802028所在院(系)：数学与计算机学院专业：信息与计算科学班级：2012级信息与计算科学1班指导教师：吴建兵职称：讲师二O一四年六月十六日攀枝花学院教务处制攀枝花学院本科学生课程设计任务书题　目时钟（LED方式）1、课程设计的目的通过本课程设计使学生能够较全面的掌握面向对象程序设计的有关概念和开发方法，以便能较全面地理解、掌握和综合运用所学的知识，提高自身的编程能力。2、课程设计的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等）编

2、写一个时钟（LED方式）程序，要求：（1）在屏幕上用文字显示日期（年、月、日、星期）与时间。（2）时间显示要求能动态显示时、分、秒。3、主要参考文献[1]朱福喜.《Java语言程序设计》（第二版）.科学出版社[2]陈国君等.《Java程序设计基础》（第二版）.清华大学出版社[3]Deitel.《Java大学基础教程》（第六版）.电子工业出版社[4]MaryCampione.《Java语言导学》（第四版）.机械工业出版社[5]Y.DanielLiang.《Java语言程序设计基础篇》（第六版）.机械工业出版社[6

3、]KathySierra.《HeadFirstJava》（第二版）.东南大学出版社4、课程设计工作进度计划1、设计动员，布置任务，选题(1天）2、查阅资料，分析、讨论与设计(1天）3、编写程序，进行调试(4天）4、完成模块联调，进行测试(2天）5、成果验收，完成设计报告(2天）指导教师（签字）日期年月日教研室意见：年月日学生（签字）：接受任务时间：年月日注：任务书由指导教师填写。课程设计（论文）指导教师成绩评定表题目名称时钟（LED方式）评分项目分值得分评价内涵工作表现20%01学习态度6遵守各项纪律，工作刻苦

4、努力，具有良好的科学工作态度。02科学实践、调研7通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与课程设计有关的材料。03课题工作量7按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。能力水平35%04综合运用知识的能力10能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。05应用文献的能力5能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。06设计（实验）能力，方案的设计能力5能正确设计实验方案，独立进行装置安装

5、、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠；研究思路清晰、完整。07计算及计算机应用能力5具有较强的数据运算与处理能力；能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。08对计算或实验结果的分析能力（综合分析能力、技术经济分析能力）10具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。成果质量45%09插图（或图纸）质量、篇幅、设计（论文）规范化程度5符合本专业相关规范或规定要求；规范化符合本文件第五条要求。10设计说明书（论文）质量30综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。1

6、1创新10对前人工作有改进或突破，或有独特见解。成绩指导教师评语指导教师签名：年　月　日摘要随着社会的发展，现在的人过着快节奏的生活。时钟的作用就是不停地提醒人们时间去合理的安排自己的生活。LED屏的时钟的显示更加直接明了，一目了然。本时钟是基于Java开发的一个LED时钟。其功能是能够显示现在的时间，还有年月日。本时钟操作简便，界面干净、简洁。本课程设计报告介绍了时钟的构成，论述了目标功能模块；给出了时钟设计的步骤。要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够用其分析、设计和解答类似问题；对此能够较好

7、地理解和掌握，能够进行简单分析和判断；能编写出具有良好风格的程序；掌握JAVA程序设计的基本技能和面向对象的概念和方法。同时培养学生进行分析问题、解决问题的能力.有助于我们在学习Java程序设计者们语言是能够活学活用。关键字：时钟，LED，Java目录摘要I1前言11.1背景11.2目的11.3实验要求12相关技术分析22.1需求分析22.1.1需求分析22.1.2需求环境22.1.3功能描述22.2技术分析及原理22.2.1技术分析22.2.2原理23设计与实现33.1时钟的功能概述33.2时钟的数字显示33

8、.3时钟的具体实现34代码实现44.1模块实现44.1.1显示窗口设计模块44.1.2时间设置模块55测试与运行66结束语77参考文献88附录91前言1.1背景时钟的出现让现在的人们有了准确的时间观念，而不再是以前那样只能通过观察太阳，看沙漏来了解时间。随着科技的进步，时钟现在不只是只有我们常见的时钟，LED时钟因为其简洁明了，使用寿命长而获得了广大人民的喜爱。1.2目的本次的实验是要