读懂爸爸妈妈的心2

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1、《读懂爸爸妈妈的心》教学设计白银花一、教材分析：本课是人教版《品德与社会》三年级下册第一单元的第二课。整个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、从多角度理解家人对自己付出的深切而厚重的爱。本课的重点是让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能从多角度理解父母，尝试并愿意与父母沟通，学会怎样与父母交流，在生活中能互相理解、互相尊重。二、学情分析：由于现阶段的孩子都是独生子女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。因此，教学中教师要以自己的真情实感调动

2、学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母，体谅父母。三、教学目标：1、学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼，懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深地爱；能理解父母对自己的严格要求。2、了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。3、能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。四、教学重点：   学习从多角度理解和体谅父母，能理解父母对自己的严格要求。五、教学难点：在

3、生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧。六、教学过程：（一）、设境导情----激发爱家情感，理解父母爱子苦心师：同学们，在上课之前老师为你们准备了一个视频，希望同学们细心地观看，边看边回忆自己和爸爸、妈妈生活在一起时的幸福情景。（播放视频《让爱住我家》）1、师：孩子们，“家”是多么温暖的名字呀，它是能放射出温暖的太阳，能照射出亲情和爱的月亮。而我们每个人都拥有一个幸福温暖的家，我们在爸爸妈妈爱的呵护下一天天地长大。谁愿意来和大家分享一下自己和爸爸妈妈一起生活的幸福情景呢？（生交流后诗歌小结。）2、（课件）出示课文插图（1），再次

4、体会父母对自己的关爱。3、师：你们真棒，都读懂了这一个画面，老师这儿还有一个画面，相信你们也一定能读懂。（出示课文插图2）过渡：爸爸、妈妈是那么地爱我们，可爱我们的方式却不一样，有的爱是温柔的，我们用眼睛可以看出来；可有的爱却需要我们用心去理解，然而很多时候，我们对他们并不是很了解，于是难免就会发生一些不愉快。那么这节课让我们一起来读懂爸爸妈妈的心。（板题）（二）、设境导思-----引发深度思考，体谅父母辛苦付出1、师：（手指插图2）孩子们，你在生活中是不是也遇到过这样的事情，是不是也有不理解爸爸、妈妈的地方？勇敢地说出来，让大家帮你想想金点子来解决这些不愉快。

5、2、师生交流谈话（相机出示课件引导拓宽学生的回忆）。如果是你，遇到了这样的事情，你会怎么做？你觉得爸爸、妈妈当时为什么会那样？预设：望子成龙心切、工作繁忙忽视了我们、当时心情不好……过渡：是啊，爸爸、妈妈其实也和我们一样，有很多的愿望，也有自己的爱好和烦恼。只要我们用行动去和他们进行沟通，站在他们的角度去想一想，相信，你们都将会是爸爸、妈妈的知心朋友。那么日常生活中，我们要怎么做，才能使他们少一点烦恼，多一些快乐呢？（三）、设境导行-----寻找感恩方式，增添父母生活快乐师：我们可以做些什么事儿，让爸爸妈妈少一点烦恼，多一些快乐呢？（四）、课后延伸-----制作

6、“心语卡”师：老师这里有一个好的方法，同学们请看：（出示“心语卡”，在正面写上想对爸爸妈妈说的话，反面写上想为父母做的事。）这是老师制作的一份“心语卡”，可是感觉太空白了，老师想请同学们帮忙完成没写出来的话，回家后把你制作好的这张“心语卡”送给你的爸爸、妈妈或者其他的亲人，老师相信他们一定很高兴！（五）、总结：亲爱的孩子们，关心我们的父母吧，因为……（配乐朗诵）“当你还很小的时候，爸爸妈妈花了很多时间教你用勺子、用筷子吃东西，教你穿衣服、绑鞋带、系扣子，教你洗脸，教你梳头发，教你做人的道理。所以，所以当他们有天变老时，当他们想不起来或接不上话时，请不要怪罪他们；

7、当他们忘记系扣子、绑鞋带，当他们开始在吃饭时弄脏衣服，当他们梳头时手开始不停的颤抖……请不要催促他们……因为你在慢慢长大，而他们却在慢慢变老……只要你在他们眼前的时候，他们的心就会很温暖。如果有一天当他们站也站不稳，走也走不动的时候，请你紧紧地握住他们的手，陪他们慢慢地走……就像……就像当年他们牵着你一样……”爸爸、妈妈为什么付出了很多，所以孩子们，让我们用一颗感恩的心来理解、关爱他们，不管是现在，还是将来……这节课上到这儿，孩子们再见！七、板书：（心形板书）   理解        沟通读懂爸爸妈妈的心   温柔     严厉    给父母添欢乐