西师大小学语文六上《第15课仙人掌》word教案+(3)

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1、仙人掌教学目标:1.自主学习本课生字、新词，并能正确书写，灵活运用。2.理解课文内容，了解课文从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的。学会赞赏和学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。3.了解分类的说明方法以及过渡段的作用。教学重点：理解课文内容体会仙人掌顽强的生命力和默默奉献的精神。教学难点：了解分类的说明方法以及过渡段的作用。教学过程：一、谈话导入，引入新课1.（师出示仙人掌实物）仙人掌大家都很熟悉吧，你能简单地谈谈你所了解到的仙人掌吗？2.生自由介绍仙人掌。3.师：你们只了解到了的仙人掌的一部分知识，课文会告诉我们更多关于仙人掌的事情。我们一起走15课。（板

2、书课题，齐读课题）二、粗读课文，整体感知1.请孩子们快速阅读课文，了解课文大意。2.请孩子们一边读一边给每一段标上序号，然后再想一想：每一段分别讲的是什么内容？3.生交流，反馈。4.课文介绍了仙人掌哪些方面的内容？（板书：顽强的生命力用途广泛）5.哪些段落在介绍仙人掌的顽强生命力？（1—5）哪些段落在介绍仙人掌用途广泛？（7—9）三、深入学习，感悟体会（一）体会过渡1.那第6自然段又在写什么呢？我们齐读第6段。2.这一段在文中起什么作用？（承上启下、过渡）3.这样写有什么好处？（它总结了上面的内容：仙人掌具有顽强的生命力，开户下面的内容：仙人掌的用途非常广泛，起承上启下

3、的作用，使课文前后更加连贯）4.你还能在其它课文中也找到这样的过渡段吗？（6课的第四段）（二）学习1—5段，体会顽强生命力。1.孩子们自由读1—5段，想想：课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力顽强的？2.学生自由批读3.根据学生发言（板书？：根、茎、叶）4.从仙人掌自身的结构和生活方式，让仙人掌具有了顽强的生命力。不像温室里的花朵那样娇气，不需要人们特别的照料便能茁壮成长。不仅如此，它的用途还十分广泛。（三）学习7—9段，明确用途。1.孩子们自由读7—9段，思考文中讲了仙人掌的哪些用途。一边读一边在书上作上批注。2.生自助学习、批注。3.生反馈，师板书（板书：食用、炼

4、糖、酿酒、做饲料、提炼染料、作燃料、做建材、防水土流失、供观赏）4.师小结：这样看来仙人掌的用途的确很广泛，给我们的生活带来了许多的好处。面对仙人掌，你最想向它说点儿什么来表达你此时的心情？5.生表达。（四）反复咀嚼，领导精神。1.孩子们尽情地抒发了你们对仙人掌的赞美之情，那作者对仙人掌又是怎样看的呢？2.齐读最后一段，作者心中的仙人掌是什么样的？（它虽然浑身是刺，貌不惊人，外表比不过高大挺拔的乔木、摇曳多姿的奇花异卉，但仙人掌适应艰苦环境而生存的坚忍顽强和它那种默默奉献的精神，却是一种独特的美丽。可以说，仙人掌是个只讲奉献不讲索取的典范。）3.读了这两句话，你有什么体

5、会？用其他树木和花草与仙人掌作比较，突出了仙人掌的坚忍顽强和默默奉献的精神，称赞它这种独特的美。而且以物喻人，赞美了具有和仙人掌一样精神的人。（板书：坚忍顽强默默奉献）4.在我们生活的周围，有哪些具有和仙人掌一样坚忍顽强，默默奉献精神的人呢？师小结：在我们身边，像仙人掌这样的人很多，他们在艰苦的环境中，坚忍顽强，不图任何回报，只有默默地奉献。也正是因为有了他们，我们的生活才越来越美好。5.带着对仙人掌和具有仙人掌一样优秀品质的人的敬佩之情，我们再读最后一段，读出自己对仙人掌的喜爱之情。四、回顾全文，体会写法1.师：一篇好文章，除了句子优美，语言准确，在写作方法上也特别深

6、思熟虑。本单元都是科普性质的说明文，回忆前两篇课文都用了哪些说明方法。（举例子、列数据、作比较、采用第一人称拟人手法）2.孩子们再读课文，看看课文在说明仙人掌具有顽强生命力和广泛用途时，采用的确什么说明方法，这样写有什么好处？师：说明事物方法有很多，本文为了说明仙人掌生命力顽强、用途广泛的特点，从它自身结构出发，分别对根、茎、叶、果实等部位的内在结构及生活方式进行说明，这种说明的方法叫分类别说明法，本文采用这种方法，让我们更清楚地认识事物。五、作业在文中找出写“热”的词语，抄写在书上。