长方形和正方形的周长计算教案

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1、长方形和正方形的周长计算教案何堂标教学重点： 掌握长方形和正方形周长的计算方法。 教学难点： 掌握长方形和正方形周长的计算方法。 教学准备： 多媒体课件教学。教学过程：一、创设情境，提出问题。1．同学们，你们喜欢打篮球吗？一定很熟悉篮球场吧!2．出示教材第41页例题的，让学生仔细观察。提问：从图中你知道了什么？(这幅图画的是篮球场，体育老师地四周划上线，篮球场地是长方形的，长28米，宽15米)请你提出数学问题。     （篮球场的周长是多少米？）二、自主探索，解决问题。1．教学例题。(1)提问：篮球场是什么形状？请指出篮球

2、场的周长？求篮球场的周长就是求什么图形的周长？怎样才能计算出这个长方形篮球场的周长呢？(2)自己动手算一算。(3)在小组里说一说自己的算法，并说明这样算的理由，然后选出代表在全班进行交流。算法可能有：(1)28+15+28+15=86(米)(2)28+28+15+15=86(米)          (3)28×2＝56(米) 15×2＝30(米)  56+30＝86(米)            (4)28+15＝43(米)          43×2＝86(米)(4)提问：你喜欢是哪一种求长方形周长的计算方法>为什么？你认

3、为求长方形的周长需要知道什么条件，怎样计算？2．教学“试一试”。(1)出示题目：一个正方形手帕边长是25厘米，它的周长是多少？(2)学生试做。计算方法可能有：(1)25+25+25+25=100(厘米)                (2)25×4=100(厘米)(3)在小组内说一说你是怎样做的，你喜欢哪一种算法？三、巩固练习，拓展应用。1．做“想想做做”第1题、第2题。独立做题，在班内共同订正。提问：做这两题时，你们先干什么？又干什么？从这里可以看出要求长方形的周长需要什么条件？求正方形的周长呢？3．做“想想做做”第3、

4、4题。独立做题，在班内共同订正。追问：做这两道题时你是怎样想的？你为什么分别求长方形的周长和正方形的周长？四、全课总结。提问：这节课你有什么收获？告诉大家好吗？