音乐组集体备课活动记录.docx动物说话

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1、音乐组集体备课活动记录《动物说话》主备单位:库尔勒市第四小学 主备年级：一年级主备人：杨琳参备人：安睿张婷马艺轩课    题：表演《动物说话》【课    型】：小学音乐综合课 【授课教师】：库尔勒市第四小学杨琳 【授课对象】：小学一年级 【教材分析】：(杨琳老师先进行教材分析) 《动物说话》本课是义务教育音乐课程标准实验教材(人音版)第一册第四课《可爱的动物》中的表演歌曲《动物说话》。是一首歌谣风的创作歌曲2／4拍,五声降E羽调式,一段体结构。歌曲的节奏简单,以四分音符为主。 【设计思路】：(杨琳老师阐述自己的设计思路) 在设计《动物说话》的教案时，我根据新课程标准

2、的要求和一年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，进行探索。对一年级学生而言，在一定程度上，音乐艺术主要还不是一门知识，而是一种内心体验，因此我教学的设计尽可能地激发学生积极主动地参与音乐实践活动，并在其中得到知识和情感的体验。在体验中展开想象和联想，在游戏中感受和表现音乐。  【教学目标】：  情感目标： 对描写小动物的歌曲或乐曲感到有趣，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 过程与方法： 在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱《动物说话》，表达对动物的爱护之情。探索并运用不同的声源创编简单的节奏，表现生动活泼、神态各异的小动物形象。通过小组合作，给歌曲创编歌词，培

3、养学生的合作习惯和创造力。 知识与技能： 能准确的朗读歌谣，读出二拍子的强弱。认识木鱼、碰钟，并能用其为歌曲伴奏。 【教学重、难点】：  教学重点：  1.聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。  2.在简单的模仿与创造中掌握歌曲的基本节奏。  3.在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。 教学难点：富有表现力的演唱歌曲《动物说话》与创编歌词。 【教学方法】： 创设情境法、启发法、体验感知法、合作学习法等 【教具准备】：  电子琴、多媒体课件、头饰 【课时】：一课时  【教学过程】：  一、组织教学：师生相互问好。  二、情景导入 师：今天让我们跟着欢快的音乐一起

4、到可爱的动物王国去旅行吧！律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。   多媒体课件中出示森林中有大树、小草、湖水的的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。 （教学意图：根据一年级学生的好奇的心理特点,通过情景导入激发了学生的好奇心，激起学习兴趣.）(张婷:导入非常新颖,能够引起学生的兴趣)  1.师：今天老师要带大家去聆听大自然的声音。我们到哪儿了？我们来到了动物王国，这里的动物可多了。你们喜欢小动物吗？（喜欢） 谈话：你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！老师最喜欢小狗了

5、。“汪汪 汪，小朋友 好！” 学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与大家问好吧，  “喵喵 喵，小狗 好！” “叽叽 叽，老师 好！” ……2.师：小朋友这么喜欢小动物啊，小动物们也很喜欢我们班的小朋友，今天他们中有几只就要来和我们交朋友了，你们欢迎吗？（欢迎） 三、聆听范唱。 1.师：一条美丽的小河边住着三位好朋友，它们正在亲热地说话呢！它们是谁？我们一起来听听。〈播放歌曲第一、二、三段〉说一说这些小动物的外形，并模仿它们样子。（教学意图：通过模仿三个小动物的动作，为后面的歌曲表演做准备）(安芮:最好在说话训练中加入节奏的训练) 2..再次聆听。师：我们再来听听他们是

6、它们谁在说谁在唱？说的是什么？唱的又是什么？ 〈生：小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎、青蛙古儿呱〉（教学意图：掌握歌词及歌曲的基本节奏）四、节奏训练 A练习拍手节奏 小动物们说话、唱歌的声音可真好听，我们来表扬它们一下好吗？（好）× ×  ×× ×  B随歌曲进行节奏练习 拍手：×  ×  ×× ×   跺脚：×  ×  ×× ×   晃头、耸肩。（同法进行跺脚、晃头、耸肩的节奏练习） （教学意图：通过模仿进行节奏训练，培养学生的模仿能力。通过身体语言的配合，培养学生的协调能力。）(马艺轩:节奏训练非常有意思) 五、学唱歌曲：   （一）学习第一段 师：我们先来学学小鸡讲话，

7、〈课件出示第一段歌词  〉  1.指明个别学生读。 2.教师按节奏读一遍歌词。（教学意图：教师与学生比较朗读歌词，易于学生更好的表现歌曲内容，表现动物可爱形象。）  小鸡 说话

8、 叽 叽 叽 

9、×  ×

10、……   拍手动作  师：好听吗？和你们读的有什么不同？  3.来，让我们一起像刚才那样有节奏的说话。  4.我们能给学学小鸡的动作吗？  5.师：我们已经会学小鸡说话，老师很想唱一唱小鸡说话，你们给老师伴奏好不好？（教师唱歌词，学生拍手）生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）  6.小鸡可爱吗？那么谁愿意做小鸡队队长呢？〈点三个学生上台表演，谁表演的好，