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时间:2019-05-29
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1、可能性活动方案.活动内容课本107页上的内容。教学目标:1、运用分数表示可能性的方式,能自主地设计一些活动方案。2、探索运用可能性的知识,对实际生活中的事件与现象进行合理设计的方法,从而培养了学生分析、推理的思维能力,提高了解决问题的能力。3、感受到数学与生活的密切联系,体验获得设计方案成功的愉悦,培养学习的兴趣和自信心。教学重点:运用分数表示可能性的方式,能自主地设计一些活动方案。教学难点:运用分数表示可能性的方式,能自主地设计一些活动方案。教具准备:数字卡片1~9 一、复习引入。1、出示复习题:桌子上摆9张数字卡片,分别写着1~9各数,从中摸出一张卡片。⑴摸到5的可能性是多
2、少?⑵摸到比5小的可能性是多少?⑶摸到是2的倍数的可能性是多少?2、引入课题:通过前两节课的学习,我们进一步认识客观事物发生可能性的大小问题,并学会用分数表示可能性的大小。这节课我们来学习怎样运用分数表示可能性的方式,设计一些活动方案。教师板书课题:设计活动方案。二、探索新知。1、出示教学情境图。2、自主探索。让学生针对情境图中进行独立思考,并在小组内交流想法。学生进行讨论时,教师要巡视,及时了解学生的典型想法。3、全班交流。学生可能会提供以下几种设计方案:方案一:放1个红球,2个黄球,3个篮球;方案二:放2个红球,黄球和篮球共10个;方案三:放2个红球,4个黄球,6个篮球;方
3、案四:放1个红球,3个黄球,2个篮球;三、巩固练习。学生完成P107页上的“做一做”。四、总结。让学生说一说这节课有什么收获。五、作业。选用作业设计的习题。教学内容 课本107页上的内容。 教学目标 1、运用分数表示可能性的方式,能自主地设计一些活动方案。 2、探索运用可能性的知识,对实际生活中的事件与现象进行合理设计的方法,从而培养了学生分析、推理的思维能力,提高了解决问题的能力。 3、感受到数学与生活的密切联系,体验获得设计方案成功的愉悦,培养学习的兴趣和自信心。 教学重点 运用分数表示可能性的方式,能自主地设计一些活动方案。 教学难点 运用分数表示可能性的方式,能自主地
4、设计一些活动方案。 教具准备 数字卡片1~9 教 学 过 程 一、复习引入。 1、出示复习题:桌子上摆9张数字卡片,分别写着1~9各数,从中摸出一张卡片。 ⑴摸到5的可能性是多少?⑵摸到比5小的可能性是多少?⑶摸到是2的倍数的可能性是多少? 2、引入课题:通过前两节课的学习,我们进一步认识客观事物发生可能性的大小问题,并学会用分数表示可能性的大小。这节课我们来学习怎样运用分数表示可能性的方式,设计一些活动方案。教师板书课题:设计活动方案。 二、探索新知。 1、出示教学情境图。 2、自主探索。 让学生针对情境图中进行独立思考,并在小组内交流想法。学生进行讨论时,教师要
5、巡视,及时了解学生的典型想法。 3、全班交流。 学生可能会提供以下几种设计方案: 方案一:放1个红球,2个黄球,3个篮球; 方案二:放2个红球,黄球和篮球共10个; 方案三:放2个红球,4个黄球,6个篮球; 方案四:放1个红球,3个黄球,2个篮球; … … 三、巩固练习。 学生完成P107页上的“做一做”。 四、总结。 让学生说一说这节课有什么收获。 五、作业。 选用作业设计的习题。
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