《诗经》《采薇》 Microsoft Word 文档

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1、《采薇》教案制作者：郭建设共9页第9页《诗经》两首《采薇》教案教学目标（一）知识与技能1．研读文本，培养独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。2．培养由表及里，抓住本质，深入探究的能力。（二）过程与方法1．能自行翻译，了解作品主旨，熟读成诵。2．从诗歌的时代背景，表达手法等方面对文本进行鉴赏。3．适当延伸拓展，启发思考。（三）情感态度与价值观1．了解戍边战士的情感体验，激发热爱家乡故土的感情。2．了解家园之思的文化内涵，以此滋养自己的精神世界。教学重点、难点重点：学会由表及里，抓住本质，深入探究文本，由了解戍边战士的情感

2、体验进一步了解家园之思的文化内涵，并以此滋养自己的精神世界。难点：结合时代背景，了解作品主旨，理解士卒为国赴难中的家园之思。课文检查重点（串讲课文时，需重点强调的知识点）重点词句1．通假字（1）岁亦莫止(莫通“暮”)（2）彼尔维何(尔通“薾”ěr—注，草头下一个尔，尔是可以简化的)（3）维常之华(常通“棠”棠棣tánɡdì,也写作唐棣)（4）彼路斯何(路假作“辂”lù，大车，注：课本未注通假)（5）象弭鱼服(服同"箙",盛箭的袋子。注：课本未注通假)（6）玁(xian)狁孔棘(棘通“急”)2．词类活用今我来思，雨雪霏霏（雨，动词，雨

3、雪犹“落雪”。）3．古今异义（1）不遑（bùhuánɡ来不及）启居启，古意是跪，今意指开启；居，古意指安坐，今意指居住。（2）君子所依，小人所腓（féi覆庇）君子，文中指主帅，今指有品德的人；小人，文中指士卒，今指品行差的人。4．一词多义（1）作：①本义是起来，起身，引申为兴起，产生。如：薇亦作止。②开始。如：天下之难比作于易。③创作，撰写：自是指物作诗立就，又引申为著述，制造。如：常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。④劳动，劳作。如：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。⑤为，成为，引申为充当，充作。如：君当作磐石，妾当作蒲苇。（2）

4、曰：①动词词头，无实意。如曰归曰归。②叫做，称作。如：明有奇巧人曰王叔远。③说。如：子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。”（3）止：①语尾助词。如：岁亦莫止。②脚，足。如：当斩左止者，笞五百。③停止，停留，又引申为使动用法。如：止子路宿。④制止，阻止。如：残贼公行，莫或止之。⑤容止，礼貌。如：人而无止，不死何候。⑥副词，仅，止。如：虎因喜，计之曰：“技止此耳。”（4）载：①记录，记载。如：史载田横事。②年。如：自去舟职，五载复还。③装载。如：有好事者船载以入。引申为承担，承受。如：载舟载舟，所宜深思。④乘坐，乘车。如：直上载公子车。⑤助

5、词9《采薇》教案制作者：郭建设共9页第9页，起加强语气作用，多用于动词或形容词词头，可译为“且”“又”。如：如：“载欣载奔”。⑥副词，开始。如：春日载阳，有名仓庚。（5）靡：①浪费。如：生之者甚少，而靡之者甚多。②无，没有。如：靡不有初，鲜克有终。引申为不。如：天高地迥，号呼靡穷。③倒下，后退。如：左右皆靡。（6）烈：①火势猛。如：夫火烈，民望而畏之。引申为放火烧，如：益烈山泽而焚之。又引申为猛烈。如：穷冬烈风。②光明，显赫。如：君有烈名。③事业，功业。如：奋六世之余烈。④厉害，严重。如文人画士之祸之烈至此哉。（7）阳：①山的南面，

6、水的北面。②阳光，太阳。如：斜阳草树，寻常巷陌。③温暖。如：春日载阳。④表面上，假装。如：则阳收其身，而实疏之。（8）孔：①小洞，窟窿，又引申为渠道。如：利出一孔者，其国无敌。②很，甚。如：孔武有力。③大。如：孔道之夷，何不遵乎。（9）华：①同“花”。如：桃之夭夭，烁烁其华。②开花。如：始雨水，桃李华。③美丽有光彩。如：华服丽人。④繁华。如：其街市之繁华。⑤精华。如：物华天宝。⑥敬辞。如：华诞，华居。（10）思：①思考。如：学而不思则罔，思而不学则殆。②思念，挂念。如：已行，弗不思也。③心情，情思。如：慨当以慷，忧思难忘。④助词，无

7、义。如：今我来思，雨雪霏霏。（11）戒：①防备，警戒。如：既和既戒，既备万事。②告诫，警告。如：观往事以自戒。③戒除。如：少只时，血气未定，戒之在色。（12）雨：①众多。如：齐子归止，其从如雨。②离散：如：一别如雨。③动词，下雨或雨一样的落下来。如：是岁之春，雨麦岐山之阳。④灌溉。如：水能自雨田。⑤润泽。如：吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人。整体把握。这首诗表现了什么样的主题？【明确】《采薇》是《小雅》中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。你认为哪些诗句最能表现这

8、种情感？【明确】“曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。”“忧心孔疚，我行不来。”“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”“我心伤悲，莫知我哀。”理清思路，把握内容。第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，