初中语文论文：汉字恒久远，魅力永流传

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1、初中语文论文汉字恒久远，魅力永流传　【内容摘要】现代社会科技普及，一定程度上影响了人们对汉字的识记与书写，面对现状，笔者试从追溯汉字演变历程，触发兴趣点；扫描汉字进展状态，调动激情处；展现汉字魅力景象，增添自豪感等三个方面激发学生对汉字的热爱，认识汉字的魅力，提高学生的语文素养。【关键词】汉字演变魅力著名人类学家博厄斯说过：人类所创造出来的最伟大的文化成果是语言文字。汉字是我们中华民族创造出来的最伟大的也是最新的文化成果，它不仅承载着中华民族几千年的血脉和历史，而且蕴含着中华民族的文明智慧。通过解读神奇的汉字，我们可以了解过去的社会状况和历史的发展演变。随

2、着当代信息技术的普及，键盘已逐渐代替手写，很多场合也要求打印文件，于是人们开始不重视手写，逐渐淡忘汉字的书写，对此有识之士已经表示担忧。2013年暑期《中国汉字听写大会》的热播，让汉字危机再次成为公众热议。我校七年级期末试卷中有道题目也涉及到汉字，是以“汉字的魅力”为主题的综合性活动，设置了“篆字魅力，妙解汉字、我爱汉字”三个小题目，结果许多学生竟不认识篆字，对汉字的解释也牵强附会，实在令人担忧。这一种现状也向我们表明：每个炎黄子孙对汉字的演变和发展了解得太少了。要做到“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”，我们就必须重视汉字的认识与书写。而现实生活中，国人汉

3、语能力出现严重弱化，包括不少学生：用词正确率不高，文言词语理解能力不强，语文综合素养欠缺。提笔忘字，胡乱书写不仅是对中国文字书写的背离，也是中国文化的悲哀。作为语文教师，我们责无旁贷，在平时的教学中，要结合教材内容，追本溯源，多讲讲汉字的魅力，多讲讲汉字的演变发展，让学生了解汉字，热爱汉字，认识到汉语是其他民族语言所无法企及的，增强民族自豪感。一、追溯汉字演变历程，触发兴趣点汉字作为世界上使用人数最多的语言，有着两套符号系统：拼音系统和文字系统。拼音系统是后来才有的。作为古老的文字符号系统，它经历了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书等字体的变化，饱含着独

4、特的文化内涵和审美意蕴，积淀了丰富的历史文化内容。其实汉字的构成如人一样，分为外形和骨架、思想和神韵、情感和精神等几方面，所以经常有“见字如见人”之说。在科技飞速发展的今天，以文化的视野来理解汉字，彰显汉字的魅力与光彩，将不失为语文教学的一种好手段。6初中语文论文汉字属于构意文字，即根据它所记录的词义构拟形体。所以，从理论上讲，语言中有多少词，就会有多少字形。因为汉字是形音义的统一体，其中语音的体现是隐性的，没有直接的、准确的表音成分。加上汉字结构复杂，又不能见字识音，给汉字教学增加了难度。但是只要教师从长远目标出发，遵循汉字自身的规律，让学生感受到汉字的

5、表义特点、汉字的构形规律性和汉字的系统性，教学的难度就会减少，教学的速度和质量都会得到根本的改善，同时也激发了学生对汉字的热爱。激发学生的学习兴趣，可从两方面去做，一是介绍汉字的起源，二是介绍字的音形义的关系。介绍汉字的起源可让学生了解汉字是怎样一步步演变到今天的，汉字最初的形状是怎样来的，是怎样表达意思的。在介绍汉字演变的过程中同时让学生理解汉字的表意功能，特别是象形字和会意字以及形声字的形旁，让学生充分理解音形义之间的关系，打消畏难心理，也为汉字的记忆提供更多的提示线索。1、探形认字，还原本来面貌汉字是一种象形文字，观其字可见其形，例如“人”字在甲骨文

6、和金文中是一个人的剖面形象，这个人直立着，手下垂或轻轻举到前面；在“大”字里，我们看到一个人叉着腿，伸着臂，好像马上要提起什么重物，或者仅仅为了引人注目而吸足了气以显示自己的伟大；“休”字，劳动之后人倚在树边是农业社会中最典型的休憩方式；“男”字，由“田”字和“力”字组成，中国人传统的劳作方式为男耕女织，在田地里劳动的主要劳力是“男”也就不难理解了。对于造型简单的字，学生理解起来容易，也不会写错，而稍难的就难免出错了。翻阅学生的作业，我们会发现错别字几乎是形体上的错误，这与不了解字的来历有关。例如学生喜欢把“跑步、地步”中的“步”多加一点，变成了“”，这时

7、我们不妨对“步”进行分析。会意字“步”，甲骨文，为上下两只脚的形象，表示左脚、右脚一前一后交替向前行走，这是“步”的本义。小篆字形，为“止”，下部把“止”水平方向翻转180度，小篆“”三笔隶变为楷书“”三笔。如此解析，学生在理解字义的基础上就不会把部件“止”写成“上”，“”不会写成“少”。例如“炙”与“灸”字很容易弄混，只要对这两字一一辨析也就清楚明白了。“炙”上部是“肉”，下部是“火”，形容将肉放在火上烤。“灸”字从火从久，久声。“久”意为“长时间”，“久”与“火”联合起来表示“长时间用火烧灼”，“针灸”即有此意。对于“暮”字，有同学喜欢把下面的“日”写

8、成“目”，于是就有必要为学生解释清楚“暮”字的由来。莫，早期甲骨文