初探化学中考复习时如何提高学困生的成绩

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1、初探化学中考复习时如何提高学困生的成绩姓名单位电话邮箱蒋德雄东莞市东城岭南学校13310812791jdxiong@163.com7初探化学中考复习时如何提高学困生的成绩摘要：本文提出了中考复习时提高“学因生”化学成绩的策略：从情感上关注促和谐；从复习方法上入手抓技巧；从专题上多突破对症下药应对中考。关键词：中考学困生成绩提高中考复习备考时学困生成绩提高一直是每年困惑我们的同一难题。从心理学角度来分析，学困生是最需要教师关爱的人群。学困生是一个特殊的群体，很难说现在的学困生就是无用之才。作为一名教师，

2、在中考复习时，在关注优生的同时，我们更有责任关爱他们，引导他们，帮助他们对症下药，克服他们在心理、行为、习惯上的不良倾向，正确指导他们的学习方法，从而使他们走出学习的困境。本人通过在本校从事几年中考复习的工作实践出发，经过认真分析和总结，对学困生成绩提高问题作一初探。一、从情感上关注促和谐1、建立和谐的师生关系教师与学生之间的情感交流是教育的升华。学习中的情感与学习的认知活动是紧密联系的。在教学过程中，学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量。教师应充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，通过恰当的

3、途径和方法，激发学生健康积极的情绪体验，促使学生自觉接受教育，这才是教育的最终目的。复习教学过程中本人不断思索，发现这群学困生往往长期处于孤立、被歧视的地位，容易被老师忽略，缺乏老师的关爱与关注，长期下来与老师产生抵触情绪，心理上总是存在一定的隔膜。要想让这些学困生敞开心扉以便更好的了解他们，有效的转化他们，就必须缩短与学困生的情感距离，教师应公平公正地对待学困生，善于发现他们身上的闪光点，也只有这样学困生的转化工作才能更有效。学困生往往长期以来成绩差，因而很少能得到别人的肯定，更不用说是表扬和鼓励了

4、。在现行教育体制下很多教师往往因学困生拖班级后腿，常常斥责他们，学困生渴望得到别人的肯定，记得几位毕业后的学生来看我时曾对我这样说“不知为什么，老师你在最后复习时经常表扬我，我们就感觉特别爱听你的课”。由此可见对学困生来讲，老师的每一次鼓励，每一个微笑，对他们的心灵都是一种安慰和激励。教师可以在班级鼓励，平时鼓励，面对面鼓励，还可在他们的试卷上批上鼓励性的话语：老师相信你，你一定行；有付出必有收获等。教师在鼓励学困生的同时不但缩短了教师和学困生的心理距离，融洽了师生关系，也增强了他们的自信心。2、充分

5、利用头衔效应7在心理学中，人们把一个人一旦有了头衔，不管这种头衔是虚是实，往往都会努力去适应这一头衔的有关要求的现象，称为头衔效应。头衔能产生一个人的使命感，使命感又能促使一个人产生自觉的强大动力，去实现头衔所赋予的角色要求，以不辜负人们的期望。有类学困生是属于偏科型的，其他科目的成绩往往还不错，只是花在化学上的精力不够，导致化学成绩相对较差，对他们可以委以重任，让其担任小组组长。有了头衔效应，必须得自己做好带头作用，考试时对自己的要求也就高了，也就愿意在化学上多花时间，成绩提高不在话下。总之，在复习

6、时要及时引导、激励学困生，及时给予肯定性评价；要经常与学困生沟通，缩短心灵距离，用真情感染学生，激起学生以积极情感投入到复习中去。二、从复习方法上入手抓技巧1、抓住课本，夯实基础，指导学生四遍看书法俗话说：万卷不离其宗。化学题型虽然变化多端、形式多样但涉及的基础知识都离不开课本。所以充分重视课本的作用，复习基础知识对学困生来说才是根本。复习时指导学生四遍看书法：（1）看文字叙述，熟悉、重温重点知识；(2)看课后练习题；（3）看课本上的插图。如：第52页，水分子分解示意图，可设计问题：从图中你可以获得哪

7、些信息？第129页一些与燃烧和爆炸有关的图标应记住，可设计如下问题：下列图表哪个与安全无关等，其实课本上的一些化学插图就是一道道美丽的化学风景线，不仅要学会欣赏，更要学会多设计一些化学问题。(4)看演示实验和课后小实验；如：第114页，二氧化碳与水的反应实验。多思考每个实验会出现哪些现象，这些现象说明了什么问题？指导学困生阅读课本时，明确复习目的。可以把每单元、每课题课本中所涉及到的基础知识一一以问题的形式写出来，印成试卷帮助学困生复习。如下册第八单元金属材料我设计问题：金属的三条化学性质及相关的化学

8、方程式；置换反应的定义及举例；铁的冶炼原料、原理、设备及方程式；铁生锈的两个条件及防锈措施；保护金属资源的四个途径等。2、做好课外辅导学困生由于基础差，复习课往往跟不上节拍，但是他们又不会主动找老师解决问题，这时教师要善于洞察学生的内心活动，寻找合适的机会主动找他们谈一谈，并对他们进行一对一的课外辅导。先帮助他们把关键的知识补上去，比如化学用语的书写、化学方程式的书写及其相关计算等，是初中阶段出题的核心内容7，指导他们学会自学，学会钻研，以便跟上老师的同