如何做一堂秀色可餐的“快乐幼儿英语课堂”？

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1、如何做一堂秀色可餐的“快乐幼儿英语课堂”？开学近两个月了，不断穿梭于园所间：听课，评课，自己也忍不住上课。就是为了帮助幼儿教师们发现问题，并解决问题。现在就发现的问题小结一下，仅作参考：1.请勿占用幼儿的英文空间这里所说的英文空间不单指在教室里布置一个英语角。主要是在课堂上、课堂外引导孩子听英文、说英文、体会英文。幼师担心孩子听不懂英文指令，例如在"Sitdown."之后紧接一句“坐下”，在“Let'splayagame.”之后紧接一句“我们来玩个游戏。”这个英文空间效果就大打折扣。除此以外，幼师会不经意把英文课堂演

2、变成中文故事会。例如引入“rabbit”之前，幼师们习惯用中文来描述这个可爱的小动物，让幼儿猜。答案自然是“兔子”。我们想想，是不是占用了宝贵的英文听说时间呢？简单的方法就是--TPR肢体语言表达，即幼师学兔子模样，带幼儿一起蹦蹦跳跳，口中念到“rabbit,rabbit,Jump,jump”,是不是更生动活泼？幼儿的全体参与，是不是提高了兴趣呢？下课了，幼儿会在老师带领下上厕所、洗手，我们也不要放过这个机会来体会英文。幼师可以在课堂上通过动作带领幼儿，并有节奏的说“Lineup,lineup,Gopee-pee!"

3、洗手时，是不是可以说“Washmyhands,chua,chua,chua"!2.选择简短，实用，且有节奏的英文指令或短句请幼师使用简短英语指令，并注意语速放缓，发音清晰，且配合相应肢体语言。在这样的带动下，幼儿不仅乐于跟幼师一起做，而且通过肢体的配合，帮助幼儿体会，而无需幼师一一翻译。例如：小手放腿上，“Handsonknees,one,two,three!",再例如：小朋友们跟我一起念，“Everybodyfollowme,follow,follow,followme!"并配合幼师的右手做鸭子嘴状放在嘴边。还有一

4、句要罗嗦，和幼师课堂指令相结合的肢体动作在一段时间内不要频繁更改，以便幼儿熟悉并学会使用。3.充分利用英文赞扬鼓励幼儿幼师们匮乏于只会用“Good”赞扬孩子们，太空虚不是吗？其实，我们稍稍变形，就可以更贴切。方法一：套入幼儿姓名，例如“李婉玉，李婉玉，Good,good,good”朝着具体的幼儿竖起大拇指，是尊重个体幼儿的极佳体现，更给了孩子一个自我认可的机会；方法二：用“Cool”"Great"或“Wonderful”替换，例如：“Cool,cool,you'recool.”除此以外，跟大家分享两三个简单并实用的，

5、可以试试看：Wonderful,wonderful,yeah,yeah,yeah!(拍手两下，竖起两指在空中呈爬梯状)Goodboy,goodboy,Iloveyou.（boy可用girl替换之）I‘mreallywonderful!（结合“我真的很不错”的节奏，效果一级棒！）