姚庄小学“课前预习检查方案

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1、姚庄小学“课前预习检查方案一、   活动意义：预习是学生以一定的方式方法在课前学习教师未授的新知识，如果一个学生能坚持预习，必将对教学的新授起到事半功倍的作用。结合我校实际，拟定在全校开展语文、数学、英语学科“课前预习”习惯的培养。二、具体要求：(一)教师：1、教师指导学生预习的方法。（可直接利用评价手册的预习导航）（1）语文学科预习的要求：A、读了遍文章，做到了读准、读通课文。B、练一练难写、易错的字。C、结合上下文理解词语。D、 概括主要内容。   E、根据课文内容质疑提问题。F、思考预习导航和课后的问题，在书上勾画批注。G、搜集作家、主要人物

2、等相关资料。（2）数学学科的预习要求:A、课前预习：我看了遍例题，我对例题的想法。B、我的尝试：我会解答练一练或试一试C、我的疑问：我还想知道（3）英语学科的预习要求:A、读了遍课文，做到了读准、读通课文。B、练一练难写、易错的英语单词及词组：C、结合课文理解了这几个词组：D、对课文的理解：2、教师布置与指导学生完成预习作业。3、课前教师要检查“课前预习”情况。（二）教导处：1、指导与检查教师对学生预习方法及预习作业的布置。2、评比活动：（1）1-2年级每班推荐5名学生评比“预习之星”，学校将评比1——2个“预习习惯”范式班级。（2）3—6年级每个

3、班3个小组进行语文、数学、英语学科“我的预习收获”征文活动，从中选出5名评比“预习之星”，每个年级评选1个“预习习惯”范式班级。三、活动方案：时间活动内容责任部门备注10月8日队会课进行宣传发动教导处10月9日预习方法的指导任课教师10月10日—15日各班级任课教师指导，每周进行预习习惯班级检查。任课教师10月15日—30日课前预习好习惯——“预习之星”评比及“预习习惯”范式班级。，教导处11月学校大会总结、表彰校长室姚庄小学姚庄小学课前案评比制度一指导思想良好的预习习惯是小学生学习习惯养成的一个重要方面,是一个学生自学的主要表现,能主动预习、深入

4、预习的学生，学习新知识、掌握新知识的能力也较强。没有进行预习的学生不利于他们在课堂上迅速、高效的学习，课堂上的学习效率较差。因此，从小学起就对学生的预习习惯进行有意识的培养显得十分重要。学生预习习惯的养成也并非一朝一夕之功，它需要各任课教师从一开始就提出要求，并做耐心、细致的辅导，还要动员学生、家长密切配合，这个过程漫长且艰辛，惟有坚持不懈，才可见成效。二、具体措施每位学生的学习情况千差万别，每一学科的要求也各不相同，如何才能有效的进行预习习惯的培养工作，我校联系学生及教学实际，具体提出以下几点意见：（一）、洋思经验中介绍的预习大致可分为：学期预习

5、，周前预习和日前预习等，根据学生的年龄特点，日前预习较适合于小学各年级学生，学期预习和住前预习更适合于高年级和中学生，因此我们着重培养学生良好的学前预习习惯。（二）、培养学生的预习习惯要从小学开始，综合小学各门学科，不难发现语文学科的预习显得尤为重要，因此我们将小学语文学科的预习作为小学生预习习惯养成的重点，语文教师应更加关注此项工作，我们对各年级学生语文学科的预习做以下规定：①、对一、二年级的预习要求：用横线或圆圈勾画文章的生字、词语；字注音，扩词（2—4个）；标出自然段的序号，通读课文三遍以上；家长检查字词，教师第二天抽查。2、对三、四年级的预

6、习要求除了以上四点以外再加上两点：通过查阅工具区分生词意思，积累好词好句；把你读懂或读不懂的地方做上记号。（三）、对数学学科的预习要求1、低段：采用各种方式激发学生自觉、主动预习的愿望，提示学生准备好学习要用的学具。2、中段：通过看例题，在自己不懂的地方做上记号。3、高段：自学例题后，尝试做一做课后练习。（四）、对英语学科的预习要求：1、中、低年级，利用好与教材配套的学生用磁带，先听磁带中的范读，然后再跟着磁带试读课文，把自己没听清楚的地方用笔勾画出来。2、高年级：浏览课文和单词，对照单词的中文意思理解课文主要内容，勾画出重要的地方听录音跟读数遍。

7、（五）、以上要求可供各科教师参考，各班结合实际，选择确定适合学生的预习办法，（可适当提高或者降低要求），布置学生积极预习，尽量做到让学生易操作，能够让学生通过预习取得实效。（六）、学校教导处将不定期对各班学生的预习情况进行检查，主要看学生的课本、预习作业本，询问学生教师是如何提预习要你是怎么坚持的等等。姚庄小学作业检查评估制度一、教师布置作业的要求1、作业量：作业是课堂教学的延伸，是知识内化、转化为能力的一个重要环节。教师布置作业要有明确的目的，每节课都要求布置适量的作业和课后作业。2、作业的内容：(1)教师必须熟悉新课程的要求，提高平时作业训练的

8、针对性、有效性。(2)布置的作业必须经过同年级教师精选，严禁不加选择的盲目翻印已有资料(特别是单元、期中、期末、中考等阶段