哈尔滨工程大学 本科教学工作水平评估整改方案

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1、哈尔滨工程大学本科教学工作水平评估整改方案根据教育部2006年普通高等学校本科教学工作水平评估时间安排，学校于2006年9月24日-29日接受了教育部本科教学工作水平评估专家组的考察。考察期间，专家组认真阅读了《哈尔滨工程大学本科教学工作水平评估自评报告》及相关支撑材料；听取了校长关于哈尔滨工程大学本科教学工作情况的汇报；考察了学校的教学和生活基本设施；参观了学校的校史展、陈赓纪念展、船舶博物馆、教学成果展、学生科技文化作品展；观看了新生军训成果汇报和学生文化素质教育成果汇报演出。通过走访全部教学单位和相关职能部门，召开各类座谈会，随机听课、抽查毕业论文

2、（设计）、抽查试卷、实验实习报告及计算机、英语、电工电子专业技能测试，对学校的本科教学工作进行了全面细致、认真地考察和调研。在考察、调研的基础上，专家组经过认真研究和讨论，形成了《哈尔滨工程大学本科教学工作水平评估考察意见》（简称评估考察意见）。评估考察意见既充分肯定了学校的办学成绩，也对学校提出了加快高层次创新人才特别是大师级学者培养、加快在建教学楼、图书馆教学基本设施建设、进一步丰富图书资源等方面建议。专家组的评估考察意见，既是学校评估整改阶段很好的整改依据，也是学校今后一段时期继续加强本科教育教学工作的指导性文件。学校高度重视教育部专家组的评估考察

3、意见，学校认真研究、分析评估考察意见，并组织全校师生员工，特别是各教学单位和职能部门对评估考察意见进行分析研究。经反复研究、讨论，达成共识，为做好评估整改阶段工作，现制定《哈尔滨工程大学本科教学工作整改方案》。一、通过整改建立本科教学工作良性发展长效机制专家组对学校本科教学工作的评价，指出了学校进一步重视和做好本科教学工作的努力方向，是进一步提高本科教育教学质量的新起点，推进本科教育持续健康发展，巩固评估结果，建立本科教学工作良性发展的长效机制是长期的任务。学校党委认真研究和分析了专家组对本科教学工作考察的反馈意见，并结合在自评自建中存在的不足与问题，下

4、发了《中共哈尔滨工程大学委员会关于巩固评估成果，建立本科教学工作良性发展长效机制的决定》，在这个文件的原则指导下，学校制定了《关于落实<哈尔滨工程大学关于巩固评估成果，建立本科教学工作良性发展长效机制的决定>的若干意见》，对整改工作的指导思想和基本思路，整改内容以及进一步强化教学管理、深化教育教学改革、加强师资队伍建设、改善办学条件等方面做出了明确的要求，在专家评估意见基础上，结合我校实际情况，认真研究实际问题，切实做好整改阶段的工作。二、整改工作的指导思想和基本思路整改工作的指导思想是：在学校的办学思想指导下，全面落实科学发展观，继续贯彻“以评促建、以

5、评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的20字方针，把近期整改和长期建设结合起来，把巩固评估成果和改进工作结合起来，以三个符合度为衡准，巩固评建成果，改进不足，建立本科教学工作良性发展的长效机制，着力构建符合创建特色鲜明的研究型大学目标定位的本科教育教学体系。整改工作的基本思路是：全面落实学校的办学指导思想，不断更新教育观念，加强教学基本建设，深化教育教学改革，全面提高人才培养质量；坚持“三海一核”办学方略，坚持学科与专业建设并重，教学和科研相互促进；坚持本科教育的基础地位和教学工作中心地位，坚持“一中、二主、三严”的办学传统和“善之本在教，教之本在师”

6、的教育理念；进一步优化本科专业结构与布局，统筹规划，重点建设品牌、特色专业，努力提升专业整体实力，继续整合现有教学资源，切实加强新专业建设，保证新办专业质量；积极探索高质量创新人才培养有效途径，着力培养学生的创新精神和实践能力；继续实施“人才强校”战略，依托科研强势，创造条件，加快高层次创新人才特别是大师级学者培养；进一步加快教学基本建设，不断增加教学行政用房的面积和提高图书资源的数量与质量；继续严格教学管理，完善各项教学规章制度和各教学环节质量标准，制定科学、完整、可操作的评估体系，并逐渐固化成具有我校特色的动态质量保证与监控体系。三、整改主要内容和措

7、施（一）不断更新教育理念，改进教学方法，积极开展教育教学研究继续全面实施“九大教学体系”、“十大教学工程”，把学校的办学指导思想、办学理念、发展定位，融入本科教学的全过程。紧紧围绕“培养什么人”和“怎样培养人”这两个根本问题，促进教师不断更新教育观念，改进教学方法。大力倡导启发式、讨论式、案例式等多种教学方法，推进开展创新教育，完善教育教学方法。学校进一步加大力度支持鼓励教师积极参加教育教学研究，形成一批高水平的教育教学研究成果，不断深化学校教育教学改革。（二）继续实施“人才强校”战略，加强高层次创新人才的培养和引进力度全面落实学校“十一五”人才队伍建设

8、计划，着力实施人才队伍建设“十大计划”（高端领军人才建设计划、高水平学术带头人建