教师教学技能岗位大练兵活动实施方案

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1、语文组教师教学技能大练兵活动方案 为全面提高我组语文教师教学技能，结合我校教学实际，拟定《语文组教师教学技能大练兵活动实施方案》。一、指导思想以科学发展观为指导，以深化基础教育课程改革、全面实施素质教育为导向，进行基于学校、基于岗位、基于问题、面向全员、注重实效的学习与研究，开展教师教学技能岗位大练兵活动,提升教师的教育教学能力，引导广大教师更加注重提高自身的专业水平，全面提高教师队伍的整体素质，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。二、练兵项目1、理论学习（1）、学习新课程标准，掌握新课程理念。（2）、解读新教材、解读考纲、分析考题。2、教学设计（或学案设计）。（1）限时编写。要求教

2、师在1个小时内编写一课时的教学设计（或学案设计），只准带课程标准、教材及教师用书。（2）优秀教案（学案）展评。要求教案编写完整、规范，可操作性强，有针对性的教学反思。学案设计应体现导学、导读、导思、导练等功能。2、教学实施。（1）说课。包括从理论和实践层面，阐述教学设计的基本依据和实施过程。8（2）上课。包括按照教学设计和教学基本规范，组织实施课堂教学，实现教学目标等。3、教学评价。包括运用课堂教学评价的原则、方法和标准，对不同类型的课作出评析，并提出合理化建议等。4、教研科研。包括教学反思，以及结合课改实验和教学实践，发现和提出问题，应用恰当的研究方法，开展教育教学研究，并撰写论文、研

3、究报告或经验总结等。三、练兵方式教师教学技能岗位大练兵，要立足校本、立足岗位，以教研组（或备课组、年级组）为单位组织，采用集体统一训练、同伴互教互练、个人自学自练等多种形式进行，并在教师扎实练兵的基础上，以课堂教学为核心组织各项评比、竞赛活动，以赛促练，以赛促学，提高教师教学能力和工作水平，提高教学的实效性。对于理论学习、教学设计、教学实施、教学评价四个练兵项目，各位老师应以课堂教学的改革与创新为着力点，通过开展“人人上一节公开课”（每人至少上一节公开课、展示课、示范课、研究课等）活动，从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面给予客观、实际的评价，围绕课堂教学举办各种评比竞赛活动，全面促

4、进教师提高课堂教学水平和效率。对于教研科研练兵项目，每位老师应重点落实“六个一”要求，即：研读一本教育理论专著、研评一个典型教育教学案例、研8写一份教学反思、研拟一份试卷、撰写一篇教育教学论文、当一次研训活动的中心发言人，全面促进教师提高教育教学的能力与水平。 四、活动安排 教学技能岗位练兵活动年度时间安排为2014年7月14日——2014年11月中旬结束，共分六个阶段进行。1、宣传准备阶段（6月10日-7月12日）   2、集中学习阶段（7月14日—8月11日）3、实战演练阶段（12月下旬）   4、交流总结阶段（次年1月）各校要认真进行阶段性总结，提炼教师教学技能岗位大练兵活动的成功

5、经验，发现存在的问题，及时调整并设计下一轮教学技能岗位练兵方案。5、自查评估阶段6、考核验收阶段（2014年7月15日8语文组教师教学技能大练兵活动评价参考标准1、教学设计评价项目及权重评价内容得分教学目标10依据课程标准、学生的年段特点和原有经验确定三维目标。目标设置准确、合理，可测性强，有层次。教学重点5把握准确，切合实际。教学难点5依据学生的认知特点和原有经验准确把握难点。教学准备5准备充分，教具、设备、资料等无遗漏，有助于本节课的教学。教学过程50教学过程完整，能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。（5分）教学情境的创设有利于激发学生的求知欲。（5分）教学活动围绕教学目

6、标，引导学生进行自主、合作、探究学习。（10分）突出重点，突破难点，围绕重难点设计有一定思维深度的问题，能够激发和调动学生的学习积极性。（10分）强调学生的主体和教师的主导。（10分）各教学环节衔接自然。（5分）有完整的预设，但也留给生成一定的时间和空间。（5分）当堂训练15依据课程标准和课时目标的相关要求设计训练题。(7分)难度和题量适中，要求明确。(3分)有针对性、层次性和实践性，注重知识的内化和能力的培养。(3分)有趣味，有一定的创新。(2分)板书设计10言简意赅，表述准确；重点突出，鲜明直观；思路明晰，条理清楚；体现本节课所学知识的内在逻辑联系。82、说课项目分值评分要点权重得分

7、教学内容分析10依据课程标准选择恰当的教学内容，能正确说明教材的地位、作用及特点5教学重点、难点分析把握准确，教材的处理恰当，符合学生实际5教学目标确立10准确分析教学对象的认知特点和规律，恰当确定教学目标。5准确、全面表述教学目标，有三维目标，目标有层次，可检测5教学方法选择20教法选择及理论依据解说清晰4面向全体，因材施教，体现分层教学要求4注重实践活动，充分调动学生学习的主动性、积极性4重视学习兴趣和情感的培养4重视学习方法的