地方、校本课程教学评估考核方案

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1、地方课程教学评估考核方案为了进一步贯彻落实中央关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》，严格执行教育部、省教育厅制订的新课程标准和教学计划，进一步完善学科课程、综合实践活动课程、地方与学校选修课程的“三板块”课程体系，开齐、开足上级教育行政部门规定的必修课、选修课。做到培养能力开发智力、培养特长发展个性、培养兴趣优化品质。真正落实好地方课程的开设与开足，特制订学校地方课程的管理评估方案。1、学校高度重视地方课程的开设和开足。地方课程与其他课程同等对待，做到符合国家要求，有课时安排，有专职教师。2、学校有对地方课程上课情况的检查记录，有对相关教师课业评价的资料。3、地方课程教师要认真钻研教材

2、，根据学生的实际知识水平状况，灵活多样地处理好教材的传授。做到系统与创新的有机结合。4、教师要认真备课和批改作业。要做到不备课不上课。要超前备课。备课的标准要与其他课程一样：既备教材，又备学生。教案要充实，实用。5、地方课程的作业，要根据课程的实际情况进行设立，做到每课内容都有笔记。以巩固所学知识。并能根据课程内容举行丰富多彩的实践活动，以加深对知识的理解，提高知识的运用能力。书面作业和实践作业相结合。让学生真正从中学到有用技能。项目分值评估内容评估标准评估方法得分教 学 管 理10学校有地方课程的教学工作安排，有相关的计划。有专职教师。能开设，开足地方课程，学校教学工作计划中有体现，有专职

3、教师，得满分。否则斟情扣分。看课表，看学校计划。 10学校有查课情况记录，记录详实。有任课教师的学科计划汇编。有期终该学科的教学检查记录和总结。相关的其他资料完备。学校无查课情况记录扣3分；无学科教师的计划汇编扣3分；无期终检查和总结扣2分。其他资料不完备斟情扣1—2分。有上级主管部门发现该课不上或上成其他科目，发现一次，扣5分；并进行通报，记入学校的考核。看查课的情况记录，看档案资料。进课堂查看，询问学生上课情况。 备  课20教师有地方课程的学期备课和课时备课，备课数量要足。有实用价值，体现双边活动。符合要求得满分。无学期备课扣5分；课时备课每少一节扣2分；课时备课的数量少，无实用价值，

4、不体现双边活动，斟情扣2—3分。看教师的备课，教学计划。 作 业20教师要根据课程的情况布置适量的作业（笔记），做到每课有一次作业（书面或其他形式）。符合要求得满分。每少一课的作业扣5分；作业形式不恰当斟情扣2—3分。查看学生的作业。 检 测20学校平时和期末要对该学科进行抽测或检测。有保存资料，结果纳入考核。有针对教师教学进行的学生调查问卷。符合要求得满分。无检测或抽测，扣10分；无资料扣5—7分；无调查问卷扣2—4分。查看相关档案资料。 活 动20有定期举行的与地方课程有关的活动。有相关资料。活动经常，有资料保存，得满分。没有活动，扣10分；有活动没有积累的资料，扣3—6分。查看活动计划

5、及配套资料。 附：关于地方课程开设：地方课程与校本课程课时可统筹安排；建议一年级上《国学启蒙》；二年级先上《国学启蒙》，后上《生命的秘密》；三年级先上《国学启蒙》，后上《探索活动》；四年级先上《国学启蒙》，后上《安全教育》，再上《探索活动》；五年级先上《生命教育》，后上《探索活动》，再上《领略山东民俗》；六年级先上《民族团结教育》，后上《探索活动》，再上《生命教育》。王庄镇南尚小学2011.09王庄镇南尚小学课程评价方法为贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》和《地方对基础教育课程管理与开发指南》的各项要求，进一步推进素质教育，促进校本课程的开发与管理，更好地实施校本课程改革目标。特制定相

6、关评价方法，以提高校本课程的实施效果。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，改变课程管理过于集中的状况，顺应国家、地方、学校三级课程管理的思想，增强课程对学校及学生的适应性。二、目标要求1、全面贯彻落实基础教育课程改革的目标要求，提高校本课程的实施水平和教学质量，形成学校校本课程的特色，推动校本课程研究、管理和开发的进程，提高学校管理与开发校本课程的能力。2、以国家课程管理政策、课程计划、课程标准为依据，同时要充分反映我镇经济、社会、文化发展对人才素质的要求和学生发展的需要。3、加强校本课程改革和建设的整体规划与部署，严格管理和规范校本课程的开发与实施，充分利用多种社会力量参与

7、校本课程的管理与开发。三、评价方法。校本课程评价是对课程能否满足学生与社会发展的需要，以及满足需要的程度作出判断的教育活动。（一）领导机构（5分）学校有课程开发领导机构，成立了课程开发委员会（二）对校本课程内容的评价（35分）根据上级主管部门安排，我镇校本课程内容包括学校自主开发部分、小学生健康教育部分以及中华古诗文诵读三部分内容（依据《关于印发泰安市中小学生读书活动实施意见的通知》〔泰教发〈2007〉43号