小学教育教学质量监控

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1、小学教育教学质量监控为了贯彻落实小学教育教学质量监控的指导方针，结合我校实际，进一步强化教育教学管理，大力推进素质教育，全面贯彻教育方针、全面提高教育教学质量，特制定本实施细则：             第一章树立全面的、可持续提高的教育质量观   1、质量是教育的生命，学校要以质量求生存、图发展。全校教工要达成“质量立校”共识，做到“人人关心办学质量，人人为提高质量尽力”。   2、我们要把握素质教育的实质——面向全体学生，促进学生全面地、生动活泼地、主动地、富有个性地发展——培养学生“学会做人、学会学习、学会健体、学会生活、学会创造

2、”。   3、我们不仅需要智育的高质量（在各类考试中取得优异的成绩），而且需要德育、体育、美育、劳动技术教育等方面的高质量（如在各类竞赛中也取得优异的成绩）。   4、我们的质量观应是不断提高又永无止境的。只有这样，才能促进学生、教师、学校的可持续发展。                    第二章向课堂教学要质量   5、明确目标。要将“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面的发展性教学目标落实到每堂课中去。   6、注重情感。要“以情激趣、以情明理、以情导学、以情促智。”活跃课堂气氛，融洽师生关系。   7、指导学

3、法。教给学生学习的方法，引导学生生动活泼地、主动地学习；培养合作、探究的学习精神，养成良好的学习习惯。   8、提高效率。采用“学练结合、师生互动、分层递进、当堂达标”的教学思想和模式，大力提倡课堂教学改革，创建优质高效课堂。切实提高学生发言效率、练习效率、实践操作效率、预复习效率、电教媒体使用效率。课堂的容量适度、课堂的节奏适宜。   9、改进教学法。“教无定法，贵在得法”；要依据“学法”选择“教法”。有利于学生身心全面发展、教学效果显著的方法，就是好方法。提倡教法多样，鼓励创新。                    第三章向教学过

4、程要质量   10、抓课前准备。备课是指课堂教学前的一切准备工作。备好课是上好课的前提，是提高课堂教学质量和效率的关键。（1）教学计划及进度要具体到课时；（2）要超前一周备课，做到一课一案；（3）突出“六大”设计（课堂结构设计、教师活动设计、学生学习活动设计、板书设计、媒体设计、作业或练习设计）；（4）所有的课都必须有教案，繁简各宜、因科而异、注重实用；（5）提倡电子备课和集体合作备课。   11、抓课堂教学。课堂教学是素质教育的主阵地，课堂教学的质量决定着学校的教育教学质量。（1）必须按课表上课，不得随意增减课时、篡课或停课；（2）必

5、须上满40分钟，不得迟到、提前下课或拖堂；（3）必须有充分的准备，不得无教案、无教具上课；（4）必须管好课堂纪律，不得放任或撵学生出教室；（5）按照一堂好课的标准上好每一节课。   12、抓个别辅导。辅导是培养特长生和帮助学习困难学生的重要措施。（1）三个“优先”：对学习困难的学生要“课堂提问优先、作业批改优先、个别辅导优先”；（2）对因事、因病、转学而缺课的学生要及时补课；（3）在班级形成互帮互学等良好学风，不歧视、不放弃每一个“学困生”；（4）“培优”和“转差”都应有计划、有措施、有成效，要与家庭、科任教师配合；（5）组织好课外兴趣

6、小组活动和各类竞赛。   13、抓作业质量。作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。（1）作业布置要设计精巧、要求明确、难易适度、形式多样、份量恰当，反对“题海战术”和“机械重复”；（2）对学生的作业教师要严格要求，书写要工整、格式要规范、做后要检查、错了要订正，养成好的习惯；（3）要加大课堂作业量，严格控制家庭作业总量；（4）作业批改要正确、及时，全批全改，遵守学校规定；（5）每次作业都有记录、有检查、有讲评；对优秀作业奖励；不得罚抄罚写罚做，不准撕学生作业。   14、抓平时考核。考核是检查学生学习情

7、况，激励学生学习和教师对自己教学进行反思、改进教学的重要手段，是教学过程中不可或缺的步骤。（1）注重平时成绩的考查：语数每单元一测（或月考），其他学科按“课标”要求随堂进行，严格控制考试次数；（2）努力改进考试形式，注意口试、行为测评、实际操作和“学生成长记录”；（3）严肃考试纪律，遵守《监考规则》，执行《考场规则》，杜绝考试作弊；（4）确保考试成绩的真实，拉单桌考试、串年级监考、密封交叉流水阅卷，对非语数学科采用“交叉考试”的办法；（5）要如实记载学生的成绩，不得编造、随意篡改，也不得由学生填写。   15、抓质量分析。质量分析的目的

8、是总结经验、找出不足、明确今后努力的方向和改进工作的具体措施；它使教育教学成为一个封闭的系统，对维护该系统的“良性循环”起着至关重要的作用。（1）无论是什么学科、无论是什么考核（包括考试、测验、竞赛等）都要