语文研究性学习方案样例2

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1、研究性学习设计方案研究课题名称：生活处处有语文设计者姓名所在学校所教年级七年级研究学科语文联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：①初中语文新课程标准要求，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。②根据多年的语文教学经验，农村的学生从小学升上初中之后对语文的学习热情大有减退，教师应该结合实际，多开展

2、让学生感到有兴趣的语文研究性学习活动，才能提高学生学习语文的积极性、主动性。③《生活处处有语文》的研究性学习设计方案能够符合初中语文新课程标准要求——培养学生自主、合作、探究的学习模式。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过把单一的语文课堂教学转变为丰富多彩的语文研究性学习活动，在整个教学过程中充分发挥教师的主导作用和学生学习的主体作用，培养学生自主、合作、探究、创新的学习模式，让学生在学习的旅途中获取知识、获得情感体验、不断地提升自己的语文素养。充分激发学生学习语文的兴趣，初步树立“大语文”的学习观，能够紧密

3、联系生活实际学习语文。培养学生搜集信息、整合信息、积累资料的能力。3、课题介绍本课题主要强调的是：教师应该改变过去的教学观念，在研究性学习活动的过程中充分发挥自己的主导作用和学生学习的主体作用，教师将引导学生关注生活，扩大信息接受量，让学生在大量的生活实践中掌握应用语文的规律。学生在愉快的学习旅途中获得丰富的知识、丰富的情感体验、形成“自主、合作、探究”的学习模式，掌握获取知识的方法，培养对学习语文的浓厚兴趣。培养学生的合作精神；发展学生的质疑、发现、探究、创新等综合能力，丰富学生课外知识。二、研究性学习的教学目的和方法

4、（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）⑴知识与技能：①培养学生乐于动手，勤于搜集的习惯。养成随时积累语言材料的习惯，提高整理分析资料的能力和赏析精彩的能力；②培养学生在生活中学习和运用语文的习惯和能力；③在学习的过程中培养学生的语言交际能力。⑵过程与方法：①教师对此次研究性学习活动的意义、做法、要求要加以明确的指导。②组建好研究性学习小组，学生要做到既分工又合作，互相帮助，体验互助乐趣。③教师适当的引导和学生“自主、合作、探究”相结合；④教师要在资源和引导学生方面做好充分准备

5、，要教给学生搜集资料及整理资料的方法。⑶情感与价值观①在整个研究性学习活动中，感受祖国汉字的魅力。②体会语文与生活的关系：时时处处有语文，语文即生活，生活即语文。初步树立“大语文”的学习观。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）⑴农村初中生的语文基础比较薄弱，可能有畏难情绪，教师应做好动员工作和及时指导工作。⑵农村的教学设施比较落后，学生搜集信息有一定的难度，教师应尽可能为学生提供相应的资源帮助。⑶参与研究性学习活动的学生水平参差不齐，教师应做好研究性学习小组成员的搭

6、配工作。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力，发展学生的个性。通过研究性的学习活动，要初步让学生体会语文与生活的关系：时时处处有语文，语文即生活，生活即语文。树立“大语文”的学习观。这一目标单纯靠过去单一的语文课堂教学是远远不能达到的，应该让学生走出课堂

7、，走入生活，体验生活，在生活当中学习语文，认识语文知识的丰富多彩。学生“自主、合作、探究”的获取知识，体验学习旅途中的乐趣，感受祖国文字的魅力。在研究性学习的过程中，积极开展各种有利于完成学习任务的活动：如一场激烈的辩论会，一次调查活动的反馈……无一不是在进行语文实践。语文学科是研究性学习最便于开展的学科，语文研究性学习能够真正促成语文课程目标的具体落实。学生探究的本能和兴趣是与生俱来的，学生可以按自己的兴趣选择和确定学习的内容，发现问题，寻求解决问题的方法和途径，亲身实践，不仅能够掌握所学知识而且能够获得探索的真切体验

8、。研究性学习具有开放性、探究性、实践性的特点，它改变了以往单一的被动接受知识转向主动的获取知识，开阔了学生的视野。使学生在广阔的空间里学语文、用语文，让学生尽情地探索，默默地思考，大胆的探索，自主合作，在教师的引导下，学生通过语文实践活动不断地表现自我，实现自我，超越自我。现代语文教学的理念告诉我们，语文教学应“重情