我眼中的同学习作教案

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1、《我眼中的同学》作文教学设计常福中心小学刘淑琴教学目标：　　　1、能留心周围的人，注意观察，抓住人物鲜明的特点来习作。　　　2、表达自己的真实情感。3、懂得尊重、欣赏他人。　　教学重难点：学生能运用外貌、语言、神态、动作、心理描写方法，抓住人物鲜明的特点，真实、生动、具体地描写眼中的同学，表达自己的真实情感。教学过程：课前谈话：热身——汉剧《借牛》选段（观察孩子们的特性，调动孩子们学习的积极性。）（声音甜美）同学们，你们好！我姓（拖长音调）别急，我的姓藏在下面的互动中，看看谁能找到？我给大家带来一段rap，内容是一段汉剧，需要大家来配合我一下，谁的声音特别洪亮，请你把

2、名字写在黑板上！跟我学一学牛叫。（示范牛的动作）家一起爽朗地笑一笑，一会我做这个手势的时候，大家一起开心地笑起来，看到这个动作，一起停止。每个人都跟我一起打节拍。（ppt出示《借牛》台词）说一说，我是（拖长音调）老师（板书：刘老师）孩子们，谢谢你们，咱们进行了第一次合作，非常愉快！说一说，你眼中的刘老汉是一个怎样的人物形象？你是从哪里感受到的？（通过刘老汉对牛的外形的描述：这头牛，是好牛，膘肥耳大好牙口┅┅感受到刘老汉对小金牛的喜爱。通过刘老汉的哼唱，感受到刘老汉的高兴，从刘老师表演的表情、动作、声音感受到的。）你眼中的刘老汉是一个怎样的人？有没有谁用一个不同的词来形

3、容刘老汉。这是你眼中的刘老汉。（尽量点更多的同学来谈自己眼中的刘老汉。）在你的眼中，刘老师是一个什么样的人？用和别人不一样的词，你眼中的刘老师是？指名学生回答，你是怎么看出来的？（预设：你是从个子有点高〈身材〉、五官小〈长相〉、衣着、性格〈表情、动作〉、特长这几个方面来说的。）你们真了不起，对于一个初来乍到的老师，你们能够观察的这么仔细，说出了我的鲜明特点，说出了你眼中的刘老师，我相信，对于和你相处了五年多的同学，你一定有更多细致的观察。第一课时一、谈话导入，确定写作对象（3分钟）1、上课！同学们好！咱们班有没有一个长得特别高的孩子？请把你的名字写在黑板上！有没有一个

4、身材小巧的同学？请把你的名字写在黑板上！谁的皮肤白皙？谁的皮肤黝黑？谁的眼睛特别大而且有神？谁像刘老师一样眼睛特别小？谁说话细声细气？来，请你大声地告诉大家你的名字，并把它写在黑板上，好吗？谁能言善辩的孩子？谁不善言辞？请你自信地说出自己的名字，并把它写在黑板上？谁的作文写得有文采？请你们把名字写在黑板上？（同学们好谦虚！）谁想把作文写得更好的同学吗？请大大方方地书空自己的名字。（你们也很好学！）2、孩子们，当我们写出自己的名字的时候，你要知道我们每一个人是与众不同的，世界上没有两片完全相同的树叶，同样，我们六（）班的孩子都是独特的。今天我们一起思考：如何写出一个有鲜

5、明特点的同学。（ppt——《我眼中的同学》）二、写出人物外貌的特点（7分钟）1、来，孩子们，思考：你想写谁？别急，先不告诉我们他/她的名字，而是在文稿纸上用三言两语刻画出他/她的外貌，让我们来猜一猜他/她是谁。（ppt—猜猜他/她是谁？）（写什么）（文稿纸上书写3分钟，师巡视，发现问题。）2、学生交流、评价（怎么写）（4分钟）指名学生念外貌描写。生猜，评价。（展示台上一位学生作品，学生评价与教师评价相结合。相机鼓励，给出建议，在观察的时候是有先后顺序的，我们眼睛总是先看到大的、粗的，〈身材、衣着〉，然后才看到小的、细的〈五官、表情〉。因此，要注意观察的顺序。）把自己的

6、作品很快地修改并读给同桌听听。你知道如何写人物外貌的特点了吗？（学生交流）（ppt出示：按先整体后局部的观察顺序来写人物的外貌，不需要面面俱到，只需写出他的与众不同之处，如果某处特点特别明显，也可以放在最前边。）二、找到人物性格的对立面（6分钟）（写什么）1、（指名念过作文的同学）说一说，你为什么为选择写这位同学？大家一起说出你写的同学的名字？为什么选择写他/她？你眼中的他有什么不一样？（学生回答）“金无足赤，人无完人”我们在写一位同学的时候，如果从头到尾都是优点，这个人就显得不真实，如果从头到尾都是缺点，也不太符合事实。2、怎么写出人物鲜明的特点，除了找到外貌的特点

7、，还要找内在的特点。我们可以仿照学过的课文来写。例如：《爱因斯坦与小女孩》、《健忘的教授》。我们也不妨想想一道菜——大白菜炖红烧肉，天天吃红烧肉，你会腻，天天吃大白菜，你也会烦，偶尔来点大白菜炖红烧肉，保你胃口大开。在你的作文中来点不一样的东西，读者也会胃口大开。简而言之，就是抓住人物性格的对立面来写作文。比如（用“XXX虽然┅┅但是┅┅”说话，结合黑板上的板书和平时的观察，学生说出同学性格的对立面。）（学生发言，交流，发现同学们的闪光点，并教会孩子们懂得尊重，懂得欣赏他人。）三、让笔下的人物立体起来（15分钟）1、过渡，我也来说一句：虽然在同学们的