开展“一师一优课、一课一名师”活动几点要求(讲稿)

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1、《开展“一师一优课、一课一名师”活动的几点要求》（发言提纲）开展“一师一优课、一课一名师”活动的几点要求为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”的总体设想，根据《教育部办公厅关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》、《陕西省教育厅关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》要求和《安康市教育局关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（安教函〔2014〕203号）精神，结合旬阳县的实际情况，决定在全县中小学开展“一师一优课、一课一名师”活动。现就此

2、工作提几条具体要求。一、广泛动员积极参与1、“一师一优课、一课一名师”活动是教育部在全国范围开展的，落实的是十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”，的精神，在一定程度上说，是国家教育行政部门带有国家意志的要求。2、“一师一优课、一课一名师”活动是当前实现优质教育教学资源均衡配置，整体提高教育教学质量，实现教育均衡发展，办人民满意的教育的有力抓手。3、“一师一优课、一课一名师”活动是省市县教育行政部门和业务部门对教师参加校本研修的具体要求。积极参加校本研修是教师的权利，也是教师的义务和责任。4、“一师一优课、

3、一课一名师”活动有利于提高学校校本研修工作总体水平，有利于推进教师的专业发展。(有利于运用信息技术探索教师协同备课和网络研修模式，让广大教师在协同备课和网络研修的过程中专业水平得到发展)。5、“一师一优课、一课一名师”活动是对广大教师自身的课堂教学基本功和课堂教学艺术水平的大检阅。6、“一师一优课、一课一名师”活动也是现阶段对优秀教师的最好福利形式。（给了一部分学校和学科教师另一个出彩的机会）通过宣传和其它措施，鼓励更多学科教师参与“一师一优课、一课一名师”活动，让此活动成为提高学校教师课堂教学能力与艺术水平的校本研修活动。此次活动要求老师们

4、要上好两节优质课，一节微课和一节常规课，6《开展“一师一优课、一课一名师”活动的几点要求》（发言提纲）并要通过在线“晒课”。参加“晒课”老师“不少于教师数的20%，这是底线，是一般要求，特别是师资力量好的学校，参加“晒课”老师应在50%左右，个别学校还应更多一些。旬阳是省市的校本研修先进县，参加“晒课”老师的比例应高于其他县区。县上的校本研修实验校等也应比其他校参加“晒课”老师的比例高一些。二、遵守程序，规范操作1、注意规范操作。依据“一师一优课、一课一名师”活动方案，按要求规范操作。学校主管领导要组织相关人员认真学习旬阳县2014年度“一师

5、一优课、一课一名师”活动方案，明确整个活动的操作流程、工作进程，熟悉课程格式要求、“优课”视频拍摄制作技术标准和报送要求，确保整个活动得以顺利实施，力争课课出名师，课课有精品，保质保量地按时完成工作任务。2、加强指导监管。认真筛选“晒课”教师，加强对晒课过程的指导和监管。各校要依据文件精神，按照参加“晒课”老师“不少于教师数的20%，各级（省市县校）教学能手必须参加，省、市级教学能手必须报送一节教学视频”的要求，认真确定“晒课”人选和“晒课”课题，并做好晒课过程的跟踪指导，要让“晒课”老师所做的教学设计、课件、课堂实录和评测练习相匹配，符合2

6、011版课程标准要求（思想品德、历史、语文三个学科可以参照2011版课程标准要求选课，也可以在现有教材七年级下册和八、九年级中选课）和新课程理念，体现学科特点和信息技术应用的融合性，要能突出展现数字教育资源的课堂应用水平。三、创新形式，争做精品本次我县开展“一师一优课、一课一名师”活动的主要目标第一层次要求是形成一套基本覆盖全县中小学各年级各学科的生成性优质资源体系；第二层次要求是为省级“人人通”平台提供一定数量的“优课”、“精品课程”，有一定数量的省级信息技术应用的名师；第三层次是保证国家级“优课”旬阳榜上有名;四也要向外展现我县近年来的课

7、堂教学改革成果（学校的总体课堂教学模式）和县域学科教学模式研究成果（我县中小学部分学科已成型的课堂教学模式）。1、创新工作方式。鉴于本次活动，时间紧，任务要求高的具体情况，各校要创新工作方式：一是利用中小学各学科的教学资源整合成果，对现有的教学资源按照本次活动的要求调整、补充完善；二是6《开展“一师一优课、一课一名师”活动的几点要求》（发言提纲）利用近几年校内学科教师参加县、市、省、国家等各级教学设计、教学课件、微课、教学光盘等大赛的参赛作品，对其进行再加工，使其成为参加活动的精品教学资源；三是集中精力指导省市县三级教学能手从近期开始着手选定

8、内容备课，先是学校教研组“磨课”、“洗课”，再送教研室由中小教相关学科教研员指导修改形成定案，最后在教研和电教人员的指导下进行课堂录制。四是有针对性的选取薄弱学科，