教学设计 杨晓清

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1、18称赞学习目标：1.认识10个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3.学着发现别人身上的优点。教学要点：读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。第一课时学习过程：一、创设情景，激情导入。1.随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？　　2、.我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番

2、啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！3.今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)4.同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！二、初读课文，整体感知。1．师范读，学生边听思考课文讲了谁称赞谁？　　出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。2．自由读课文

3、这个故事这么有趣，我们小朋友也一起读一读吧！三、认读感知（检查自读效果）1．我能认师：小朋友们课文读得真是津津有味，词语宝宝也想和大家打招呼，请一位小老师来领读，其他小朋友跟读。认读带拼音的生字词语(学生读，教师及时正音)2．认读没带拼音的生字词语师：词语宝宝摘掉拼音帽子，你们还认识它吗？指名读3.按平舌音、前鼻音、后鼻音将生字分类认读1）请学生读一组红色的生字，发现平舌音规律，强调读2）请学生读一组蓝色的生字，发现前鼻音规律，强调读3）请学生读一组绿色的生字，发现后鼻音规律，强调读4.我能读以自己喜欢的方式读课文，指名读。四、书写指导。1.我发现出示本课的2个生字“板”“椅”，让学生说说

4、发现了什么？2.范写1）“板”字第五笔是平撇，第六笔是竖撇2）“椅”字第七笔改捺为点3.调整写字姿势4.学生练写，争取一个比一个好。五、小结这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。