年的来历教学设计

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级三年级教学形式教师徐凤琴单位高闸镇中心候桥学校课题名称《“年”的来历》学情分析　本班现有学生35人。接班三学年来，学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打

2、电话、问路等应对用教学目标教学要求： 　　　1、学习本课生字新词 　　　2、正确、流利地朗读课文。 　　　3、体会白胡子老人的聪明智慧，激发阅读的兴趣。 　　重点、难点： 　　　弄清白胡子老人是用什么办法把“年”兽赶跑的？他的办法又是怎么想出来的？ 　　教学时间：2课时 教学过程　　第一课时　　一、导入。　　　1、问：大家喜欢过年吗？为什么？过年前一天叫什么？那天晚上，家人有什么特别的举动吗？　　　2、学生畅所欲言。　　二、初读课文，识字感知。　　　1、朗读课文。　　　2、指名认读生字词。　　　　　传统　牲畜　躲避　腊月　闯进　爆竹　气宇不凡　　　　　来历　异常　

3、风俗　整夜不熄　　耀武扬威　　三、理解词语。　　　　气宇不凡：很有气度，不同常人。　　　　耀武扬威：炫耀武力，显示威风。　　四、再读课文，讨论交流。　　　　课文主要讲了什么？　　　　主要讲了传说中有一种叫“年”的怪兽，除夕之夜会爬上岸吞食牲畜，伤害人命，有一位白胡子老人想办法赶跑了怪兽。从此，年年除夕，人们都照着老人教的办法聚在一起守岁，后来就成了中国民间传统节日“过年”。　　五、布置作业。　　　1、“年”到底是种怎样可怕的怪兽？　　　2、白胡子老人到底想出什么办法居然把如此可怕的怪兽吓跑了呢？　　　　　下节课我们再继续学习。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、　第二课时　　一、导入　　　1、复习生字词　　　2、看课件：“年”是怎样形成的①认识“年”这种怪兽②学生简要说一说　　二、学习课件　　　1、看课件：认识年、说说年　　　2、结合课文，说说年的危害及人们怎样对“年”的害怕（第二自然段）　　　3、小组学习讨论探究（第3至5段）　　　　A、白胡子老头是用什么办法把“年”赶跑？　　　　B、他的办法是怎么想出来的？　　　　C、从这件事，你有什么体会？　　　　　　默读课文，能回答的在书上做上记号，有疑问的地方打上？或是在感受最深的句子写上自已的体会。　　　4、小组讨论交流交流　　　　①白胡子老头是一个怎样的人　　　　②“年”怎

5、样来的，结果怎样走的　　　　③赶走“年”的办法　　　　④好词理解并说一句话：精神矍烁、气宇不凡、耀武扬威、安然无恙、七嘴八舌　　　5、积累文中的好词好句　　　6、拓展：家乡过年的风俗或者不同地区的过年风俗　　板书设计板书设计：1板书设计：30.“年”的来历 打跑-----怪兽-------变成风俗------过年 作业或预习　三、作业　　　1、摘抄文中的优美佳句　　　2、将自已了解到的家乡过年的风俗整理一下，写在我的采集自我评价教学设计合理，板书醒目组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：