张晓雪 读书汇报

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1、换一种思考张晓雪老师的生活就是一年又一年，一届接一届，其中，一年级，是一个让所有老师头疼烦躁的年级，然而读了薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》之后，我体会到，很多事情如果我们能够换一种角度和方式也许就会不一样。　　按照现行的教育体制来看，薛老师不一定是常人眼中的好老师：在家庭教育上对儿子“粗暴”，不近人情；在课堂教学上，她“不务正业”：上课放音乐；不注重家长、社会所看重的分数等等；她鼓励学生上网，发表言论······　　但薛老师又是学生、家长眼中的好老师：她从不间断坚持阅读，对工作无比热忱；她承认差

2、异，以不伤害孩子学习的信心为前提，辅导弱小孩子；她充分尊重和信任孩子并以充满激情的鼓励为动力，变“要我学”为“我要学”。她把信任交给家长，把力量倾斜到唤醒和点燃上，建立起更深更可靠的家校联系；她还发现了“音乐的力量”，将优美的音乐引进课堂，将孩子的心灵导向宁静优雅，潜移默化中提高了学生的鉴赏能力······　　薛老师认为，成绩固然是一种学习的考核方式，但在学习之外，心里装着班级，装着他人，更是一种能力的体现——爱且会爱。　　薛老师更觉得学习不能只学课本上的知识，更关键的在于课外阅读，所谓“功夫在诗

3、外”。　　读完全书，一个生动、立体、形象的薛老师展现在眼前，那么的栩栩如生。薛老师性子也急也烈，也非从始至终都是静心之人。从开始的大声喝斥到最后的轻声提问，一步步在与学生的进步间做到只书写快乐。如薛老师说“蒙台梭利相信，孩子对秩序的热爱在其成长的过程中的某一个关键时期内会自然形成。她认为秩序是和平与幸福的必要条件。在蒙台梭利教室里，物质世界的秩序是用来引导灵魂深处的宁静或者是她称做“优雅”的一种品质。”小孩子的世界里依然有“秩序”二字，而于我们这些成人内在“秩序”的建成，却更是困难至极。因为终日受

4、到的诱惑，终日眼见的纷繁都让你建立起来的秩序受到前所未有的冲击，总是一再的动摇甚至一再的巅覆。而更难的是我们再一次次警醒的重建。在薛老师的书上我看到作为一名老师的对应试教育的无奈，可是我也看到了薛老师执着地要将孩子们带到开阔的地带，让他们在语文里找到本该属于自己的幸福和快乐。让阅读在生命中开花，让孩子们从阅读中看到有趣的生活，从阅读中了解未知的世界，用音乐带着孩……　就像薛老师说的那样：一样的挚爱和理想，我们共同坚守；一样的焦虑和痛苦，我们共同承担；一样的收获和欢笑，我们共同分享。