拔苗助长苗终枯

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1、拔苗助长苗终枯寓言《拔苗助长》告诉我们：违反了事物发展的客观归律，主观急躁，最终导致失败—禾苗枯死。这个寓言对于我们教师如何培养独生子女，如何科学教学有现实意义。学生就是一颗种子，要想萌发、生根、发芽。就需要教师的爱心和耐心。爱心就是阳光雨露，耐心就是空气。学生才能健康成长，心灵才能够阳光，行动就会积极，自信就会萌发。因此，教师必须重视学生的心理健康，做学生的知音。才不会出现学生顶撞老师，逆反家长的情绪失控行为。在心理健康的前提下，学生亲其师才信其道。教师应该注重基础知识的传授。语文是学好各门功课的基础。只有每节

2、课注意字的音、形、意，掌握了词的意思，会运用，才会连词成句，连句成段，连段成篇。基础知识就是根，发芽后需要知识的讲解就是雨露和阳光。如果任其自生自灭，有的破土而出，有的枯死土中，需要教师的细心观察，精心呵护，即解惑。因此，教师担负着传道、授业、解惑的作用。如果忽视了教师的主导作用，一味强调学生的主体地位，势必本末倒置。强调学生自学，自主合作探究。那么有的学生就会乘机钻空，有的就会装腔作势，充当南郭先生。如果学生学语文懒得连字都不记，词都不愿查字典理解，那么句、段更谈不上连贯了，作文自然就会无从下手。只有通过教师课

3、堂的讲解、示范，全体学生才会掌握，通过多次检查知识才会牢固。单靠学生自学那是不可能的，因为学生的不随意注意占主要的。没有外在因素的制约，根本不会自觉学习的。马克思说过：“人类的天性就是不爱劳动。懒惰是人类的天性。”学生只有通过教师的点拨、激励、肯定成绩的同时，才会激发潜在的动力，潜力才会挖掘。同时有的学生刻苦学习也是为了通过知识改变命运。寒家出贵子，就是因家贫而逼迫自己努力学习的。面对独生子女，从来衣来伸手，饭来张口，在他们看来，父母就是取款机。学习有什么用处呢，没有人生目标，学习动机不明确。到校懒得学习，老师批

4、评就怄气，回家告诉家长。家长不分析，不调查。助长了孩子的坏习惯。等到考完试，发现成绩不高，才开始粗暴干涉，有的就离家出走。安逸滋生懒惰，懒惰是人类的天敌。针对现状，我们应该客观地调查，冷静地分析学生的思想动态。首先加强心理健康辅导。特别是初中生，更应该注意心理断乳期的变化。加强思想政治教育，通过正反例子教育学生。家长、教师心平气和地与学生沟通。而不能因噎废食，更不能拔苗助长。改革课堂教学，改变传统教法。忽视教师的指导作用，重视学生的主体地位，显然本末倒置。必然出现学生思想放松，课堂纪律涣散。学习迷惑无所得，成绩下

5、滑的结果。家长急躁，课下补课的混乱局面。因此，我们应该立足基础教育，注重学生核心素养，点燃学生智慧，在此基础上进行高效而创新的教学。用教育家苏霍姆林斯基的教育名言：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动她就会发出特别的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就要同孩子们的心弦对准音调。”切忌：急躁，急躁，越急越澡；拔苗，拔苗，越拔越黄。