思品第三课珍爱生命第一框世界因生命而精彩

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1、导入新课这条小鱼在乎暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被暴风雨卷上来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙砾吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死的。男人继续往前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地弯下腰去，捡起水洼里的小鱼，并用力把它们扔回大海。终于，这个男子忍不住走过去：“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不回地回答。“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩一

2、边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”生命是大自然的奇迹。自然万物构成一个共存共荣的生命大系统，我们每一个人的生命就孕生于自然界并依赖于它。没有大自然的恩赐，我们的生命就丧失存在的可能。所以，我们应该对大自然抱有敬畏之心、感激之心。也正因为如此，让我们本身体会包括大自然在内的所有生命的尊贵，保护环境，爱护动植物对自身健康成长的重要生活，积极地投入生活，让自己的生命更有意义更有价值，让自己的生活更为丰富。思考讨论：敬畏生命，热爱自然，你打算怎样做？七年级思想品德第三课珍爱

3、生命第一框世界因生命而精彩新业乡九年制学校教师孟军一、多彩的生命构成了缤纷的世界地球上有着丰富多彩的生命。丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，使世界变得生动、精彩。1、生命世界丰富多彩当我们看见小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新空气，百花芳香时，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满生命和无穷希望。正是由于自然界的包罗万象，有如此之多生灵尤其是野生动物的存在，才使人类在这个世界中不再孤独。它们不仅仅是人类的朋友，它们更是世界上与人类一样的平等的生命，有个性、有灵魂，更有无限的激情为自己生命的尊严而怒吼。自由、自信

4、、奔放、激昂，生命本该如此。如果没有了野生动物，我们将与自然隔绝。在这个星球上，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩。生命是一首昂扬的乐章，也是一幅精美的画卷。你要用怎样的音符韵律来吹奏弹唱，用怎样的色彩线条来铺陈渲染？不同的人生，有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品味朝阳与落日的从容。不管绚丽还是平凡，生命属于我们每个人只有一次。珍爱生命吧！（1）没有生命的世界会是什么样？看到这两幅图片，我感到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。世界因生命而精彩万类霜天竞自由干涸

5、的世界（2）你曾被某种生命打动过吗？请向同学展示课前收集的有关人类、动物、植物、微生物等生命的实物、图片。动物植物微生物（3）我收集的是＿＿＿＿＿＿＿，我对他（它）的简单介绍：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。枫叶“霜叶红于二月花”，是对它的最好描述山行作者杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行这首诗通过对深秋美景的描绘，表达了诗人对秋天的赞美之情。深秋时节的山上，有一条石头小路弯弯曲曲地向上延伸，在白云飘浮的地方有一户人家。诗人被一片片火红的枫叶吸引住了，停车观看

6、，不禁发出感叹。霜叶，即枫叶，二月花即春天的花。霜叶红于二月花，意思是枫叶比春天的花还要红。作者将枫叶与春天的花作比较，让我们感受到深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，充满生机，给人以美的享受和精神的鼓舞。这句话形象生动、色彩鲜明，是千古传诵的佳句。（1）没有生命的世界会是什么样？看到这两幅图片，我感到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）地球上的生物都具有顽强的生命力，我更喜欢：＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我更喜欢小草，因为它具有顽强的生

7、命力和坚韧的品格。生命是地球是最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩，每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。当我们看见小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新空气，百花芳香时，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满生命和无穷希望。生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。在四野的花丛中，我们和蝶儿一起嬉戏、欢笑；在郁郁葱葱的森林里，我们与小鸟一起追逐、歌唱；清晨，我们迈着轻盈的步履去原野上踏青，雾霭缭绕着、白沙般柔柔地飘浮在空中。吮吸着花草的芳香

8、，享受着阳光的淋浴，我们被陶醉在这如痴如醉的梦幻里；夜晚，我们坐在稻飘香的农家小院里，仰望着璀璨的星空，聆听蝉鸣嘹响，蛙声如潮，仿佛置身于一个童话般的王国。2、生命是值得珍爱的曾几何时，人们乱砍滥伐，使大自然的生态平衡遭到破坏。沙丘吞噬了万顷良田，洪水冲毁了可爱的家园，大自然的报复让人类尴尬哑然。对于自然而言，每一个