生物与环境的关系导学案

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1、生物与环境的关系——新授课导学案  课题：生物与环境的关系编写人：巴农中李洪波年级：七年生物学习时间：2014年8月             学习目标：1.举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件；举例说出生物之间有密切的关系；举例说出生物对环境的适应和影响。2.体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。学习重难点：重点：生物与环境的相互影响；探究非生物因素对某种动物的影响。难点：对照实验的设计要点；探究活动的组织和实施。课前准备：鼠妇（黄粉虫、金鱼、蚯蚓）若干、湿土、干土、纸盒、纸板、玻璃板、表、笔、一份实验报告用表导学案流

2、程：导入语设计：（2分钟）生物都是生活在一定环境中的；地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈；生物生活离不开环境，什么是环境？环境是怎样影响生物生活的？让我们一起通过实验来探究吧。一、自主学习（独学）（ 5分钟）阅读12-17页内容，找出生物圈、生态因素、非生物因素、生物因素等内容。思考：1、环境中有哪些因素影响生物的生活和分布？2、生物能影响和改变环境吗？教师到各组进行督查，有写错的，帮 助改正。 3、生物怎样适应环境的？4、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做（）。二、自主反馈（对学）

3、1、稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分，体现了生物与生物之间有（） A、捕食关系B、合作关系 C、竞争关系D、分工关系2、非生物因素指（）、（）、（）等。3、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做（）。三、合作交流（15分钟）一）合作探究小组合作进行实验的设计和探究讨论1.这个实验中有哪些因素对蚯蚓的生活有影响？如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的？2.为什么要用10只蚯蚓做实验？用一只行吗？3.实验后应将蚯蚓怎样处理？二）精讲点拨1.总结科学探究的一般步骤：提出问题→作出假设

4、→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流2.影响生物生活的非生物因素有光、温度、水、空气等3.生物与生物之间的关系：捕食关系、合作关系、竞争关系、共生关系、寄生关系等四、小结本课1.生态因素分生物因素和非生物因素。 第一题学生答起来有难度，教师适当指导。教师巡视指导看哪组得出的结论更准确。 科学探究的一般步骤学生有可能总结不全教师需点拨 。         非生物因素有光、温度、水等。2.科学探究的一般步骤：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流3.生物能影响环境，也能改变环境。五、课堂检测：（ 5分钟）1.由于生物因素

5、的影响，生物之间会产生某种关系。请将左右相对应的生物关系连接起来①螳螂捕蝉，黄雀在后                A、捕食关系②大豆植物和根瘤菌                  B、共生关系③蚂蚁搬家                          C、合作关系④蛔虫生活在人的小肠里              D、寄生关系⑤田间里的小麦和杂草                E、竞争关系①━（   ）②━（   ）③━（    ）④━（   ）⑤━（    ）2. 生物圈为生物的生存提供的基本条件有      物质、    、空气和    

6、，还有适宜的      和一定的生存空间。3.《科学探究》——光对鼠妇生活的影响⑴提出问题：      会影响鼠妇的生活吗？⑵作出假设：                                        ⑶制定计划：①采用       实验来证明某一因素是否会造成影响。 小结的设计 目的让本节知识系统化。       4、6、8题比较简单由1、2、3组6号回答。                         ②设计对照实验时一定要注意：变量只能有    。（填“一个”或“多个”）③除变量外，其它条件必须      。（填“一样”或

7、“不一样”）*此实验的变量是       。 光照土壤温度①明亮 20② 潮湿 *设计对照实验  ⑷实施计划：①多次测数据，求算平均值的目的是                         。②做好这个实验最好选用鼠妇的数量是        只。（5）得出结论：                                          。⑹实验结束后应将鼠妇放回                       。4．在某草原，影响兔生活的生物因素是（    ）A．空气        B．温度         C．草        D．水5

8、.“南橘北枳”这一现象属于（    ）A．生物适应环境   B．生物影响环境   C．环境影响生物  D．生物与环境相互影响6．下列属于生物适应环境的