第七课第三框我国的宗教政策 导学案

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1、高一政治ZZ-12-01-022第七课第三框《我国的宗教政策》导学案编写人:范代诚审核人:高一政治组编写时间:2012-04-20班级:组别:组名:姓名:【学习目标】能说出:宗教信仰自由的含义和基本内容;能把握:实行宗教信仰自由政策是我国一项长期的基本政策,依法管理宗教事务,我国宗教坚持独立自主自办的原则;会运用:正确理解和贯彻党的宗教信仰自由政策。一方面尊重群众的宗教信仰自由,另一方面要坚持无神论,大力弘扬科学精神,树立科学世界观。【重点难点】重难点:我国的宗教政策【学法指导】全面理解和贯彻党的宗教信仰自由政策,宗教问题

2、处理不好,往往影响民族团结。由于宗教具有消极作用,要以科学的态度对待宗教。【知识链接】2008年3月4日以来,在达赖集团极力策划煽动下西藏拉萨和甘肃甘南、四川阿坝等地发生的极少数不法分子严重打砸抢烧破坏事件,引起湖北宗教界爱国人士的极大愤慨。连日来,湖北宗教界爱国人士通过各种形式,强烈谴责、愤怒声讨以达赖为首的分裂集团分裂祖国,破坏民族团结,扰乱人民群众正常生产生活秩序,侵害人民群众生命财产安全的罪恶行径,对不法分子进行打砸抢烧、祸藏乱教的行为表示强烈愤慨。结合材料运用所学知识,谈谈对上述材料的理解。【学习过程】[基础梳理

3、](A级,请同学们浏览教材后从中找出相关知识点,并记住这部分内容)知识点一:全面正确地理解我国的宗教政策1.实行宗教信仰自由是我国的一项长期的基本政策(1)宗教信仰自由的内涵:(2)我国宗教信仰自由政策的实质:实施宗教信仰问题成为公民个人自由选择的思想认识问题。在我国,公民无论信教不信教,也不论信什么教,是,谁也不能强加干涉。宗教信仰自由是公民的一项基本权利,是我国尊重和保护人权的重要体现。(3)宗教信仰自由政策包括两方面,既,又。这是一项、的政策。2.国家依法管理宗教事务(1)含义:。(2)管理的目的是。53.我国宗教坚

4、持独立自主自办的原则4.积极引导宗教与社会主义社会相适应(1)原因:是的客观要求,也是的要求。我国信教群众与不信教群众都是国家的主人,在根本利益上是的。(2)要求:(两个“要求”和两大“支持”)。知识点二:弘扬科学精神措施:1.贯彻党的宗教信仰自由政策,要遵循以科学的态度对待宗教。2、巩固马克思主义的指导地位,对广大人民群众进行,形成社会风尚。3、作为中学生,要用武装自己,弘扬科学精神,提高自身素质,树立,成为。[核心整合](BC级,请结合教材中相关知识思考下面的问题)知识点一:全面正确地理解我国的宗教政策练一练:1.下列

5、选项中,符合我国宗教信仰自由政策的是()A.宗教徒到学校给学生宣传有神论B.到教堂内进行无神论宣传C.外国教会派人到中国传教D.不得利用宗教干预国家行政、司法、学校教育和公共教育2.依法管理宗教事务,就是()①使宗教活动纳入法律、法规和政策的范围②依法保护正常的宗教活动及宗教团体的合法权益③我国宗教组织和宗教活动不受外国势力的控制和利用④坚决打击一切在宗教外衣掩盖下的违法犯罪活动A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④。◕‿◕。提醒:“国家保护正常的宗教活动。”正常的宗教活动是指在宪法、法律和政策允许的范围内,教徒在宗教活

6、动场所或自己家中进行的各种宗教活动。(中国的宗教要与政治、教育相分离)3.贾庆林在会见《宗教事务条例》研讨班学员时强调,要以邓小平理论和“三个代表”重要思想统领宗教工作,全面贯彻党的宗教工作的基本方针,以《宗教事务条例》的颁布施行为契机,进一步提高依法管理宗教事务的能力和水平,积极引导宗教与社会主义社会相适应,推动宗教工作开创新局面。阅读材料,运用所学知识回答:(1)全面贯彻宗教信仰自由政策与依法管理宗教事务是否矛盾?为什么?(2)如何积极引导宗教与社会主义社会相适应?5情境探究:材料一上海姑娘金晶在巴黎火炬传递过程中遭遇

7、“藏独”分子疯狂攻击,但她死死护住火炬,用脸上灿烂的笑容和残缺的身体捍卫了圣火的尊严。材料二巴黎市议会授予达赖荣誉市民称号,巴黎市长德拉诺埃声称,这一决定是为了向一位“不懈提倡人民之间对话”的“和平斗士”表示敬意。此举粗暴干涉中国内政,严重损害中法关系。材料三外交部发言人姜瑜:中方坚决反对任何国家、任何人利用达赖问题干涉中国内政。达赖几十年的言行表明,他不是单纯的宗教人士,而是打着宗教幌子,长期从事分裂祖国活动的政治流亡者。达赖集团是“3·14”拉萨等地暴力犯罪事件的幕后组织者、策划者和煽动者。上述材料表明我国在宗教问题上

8、坚持什么样的原则?探究拓展:我国是由56个民族共同组成的社会主义国家,同时又有多种宗教并存。我们把民族区域自治制度作为一项基本的政治制度,同时又实行宗教信仰自由政策。有人说“民族问题就是宗教问题”,请根据所学知识予以评析。知识点二:弘扬科学精神练一练:1.我国实行宗教信仰自由政策的根本出发点和落脚点是(

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