张博红解说稿

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1、把握教材给力课堂豫灵镇杨家小学:张博红各位评委，各位老师：大家早上好，特级教师窦桂梅认为：“一个老师对教材的解读有多深，就能带学生走多远！”最好的教学方法就在文本中，就在对教材的全面理解和深刻把握中，没有对文本的透彻研读，再好的教法也会苍白无力。因此我交流的题目是“把握教材给力课堂”。我的研读流程是：教材编排——教学目标——教材特点——教材中需注意的问题——教学建议一、教材编排情况：本册教材继续了上册教材的知识体系，不再着眼于个别的能力点和知识点，而是致力于综合性学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识、形成的能力提高解决实际

2、问题的能力，基本上实现能够自学语文，实现《课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”目标。本册教材仍以主题单元形式编写，共8个专题：分别是“乐趣”“遗迹”“英雄”“生命”“冲突”“科学精神”“珍惜”和“告别童年”。各单元内容集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设了情景，便于我们借“题”发挥主动性、创造性，单元之间体现了学生语文素养的形成和发展的“序”，每单元的内容没有“帮、扶、放”的前后序列，弹性空间较大，可以根据实际情况，自行设计、组织、安排、调换单元内的各项活动。单元的选文借助单元主题创设学习平台，使学生从小对人生、社

3、会一些重大问题、基本关系具有一种奠基性的认识。每单元分主体课文、拓展阅读、综合活动、单元小结四个部分。每篇主体课文安排了小资料、课后问题、我的视角和日积月累四个栏目，每个栏目都有留白，利于学生自我学习。这四个提示性、引导性的资料，是提高教学实效的资源，教学过程中我们要尽力发挥它们的最大效应。二、教学目标。第三学段教学目标共有11条，概括起来主要包括三点：1、致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力。2、进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文。3、切实推进《语文课标》提出的“全面提高

4、学生的语文素养”的目标实现。三、教材的主要特点（两点）（一）全面准确地落实语文教学目标1、依据“三个维度”把握教学目标：课标提出了“知识与能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度的总目标和阶段目标，这是我们把握教学目标的重要依据。2、注意落实整体目标和阶段性目标：教材对课文进行了严格筛选，选择了文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育，3、重视“语文的熏陶感染作用”教材设置了热爱生活“乐趣”专题、中华文化“遗迹”专题，热爱科学的“科学精神”专题，

5、以“告别母校”为中心的综合性学习专题“告别童年”。（二）在教材内容和呈现方式上，体现了与初中教材的衔接五年级上册教材中，有主题为“生活启示”的单元，七年级上册有“感悟人生”的单元，本册设置了“乐趣”单元，通过本单元的学习，培养学生对自身、生活、世界的观察力和感受力，在兴趣、目标方面有一定基础，到初中学习相关单元就不会有太大落差。四、教学中需要注意的问题（4点）1.准确把握教学目标：教学中我们既要注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接、过度，使课标规定的教学目标得到全面、准确的落实。教材教到什么程度，学生掌握到什么程度都要做到心中

6、有数。2.识字写字教学：本册教材要求会写123个字，安排在精读课文中随课堂教学完成。教学中，除了指导，还要留写字时间，强调写好字和写字的速度，养成良好的写字习惯。对于生字新词鼓励学生勤查字典，养成使用工具书的习惯，不断提高学生独立识字和理解词语的能力。3.阅读：随着年级的升高，学生的识字量和阅读量不断增加，阅读理解能力不断提高，并具备了读中分析、概括、归纳的能力。教学中要在学生读懂课文的基础上教给读书方法，引导学生综合运用己有的知识方法，自己学习、探究。《金色的鱼钩》课后题“读完课文后说说你认为老班长是一个怎样的人？体现在哪些句

7、子中？”从找句子的过程中激发学生的阅读兴趣，加深对文本的理解。教师要创造性地理解教材，灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习，积极思考，提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需重点体会的部分，鼓励学生质疑问难。4、作文教学方面有很多值得探讨的。其中题目和作文贴近生活、激发学生写作激情、让课外活动融入学生生活和作文要多样化都很重要。接下来我就从这四个方面来分析：　（1）、让题目和作文贴近学生生活。作文教学必须巧妙地与学生需要结合，让学生学会观察、摄取、感悟生活，从生活中获得写作素材。如“乐趣”单元，在学生作文时，我从帮

8、助学生摄取生活素材着手，在诱导学生关心和热爱生活上下工夫，设法了解学生的生活，想他们所想，爱他们所爱，这样出的命题贴近他们的生活，容易下笔。　（2）、作文教学，除了帮学生学会摄取生活素材、教他们写作规范和技巧，还必须激起他们的写作激情。我们出的作文题应考虑到孩子