礼仪论文马婵2

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1、如何使幼儿早日成为现代文明人姓名：马婵我们知道，资金可以积累，技术可以创造也可以引进，但是人的素质是无法引进的，这必须靠人们不断地去提高。特别是我们这个要走向现代化建设的大中国，最大的障碍，并不是资源问题，也不是资金的问题，更不是技术问题，而是十几亿人口的素质问题。况且人的言谈举止、文明礼貌等行为是一个社会主义精神文明的标志，它必须是从小开始长期实践而形成的。从儿童的生理和心理特点来讲，幼儿时期的可塑性最大，这个时期加强对孩子进行教育和培养，孩子比较容易接受，而且也比较容易形成。相反，如果这个阶段不注意对孩子进行文明行为方面的教育，孩子很可能养

2、成一些不良的习惯，等长大了再去纠正就比较困难了。因此，让孩子早日学会做现代文明人，是真正爱孩子，是对孩子的一生负责，更是祖国对未来花朵造就文明人才培养的迫切要求。那么怎样对幼儿的良好文明行为进行早期教育和培养呢？凭借多年来的教学经验我认为应以下几方面入手：第一，关注身边小事，自觉遵守社会公德。随着生活水平的提高，许多孩子得到的是父母、爷爷、奶奶、外公、外婆等人无尽的关爱，“小皇帝”、“小太阳”们过的是衣来伸手、饭来张口的好日子。因此，导致许多孩子不懂得“在公共场所要遵守秩序”这个简单的道理，比如，买东西、上汽车、参观展览要排队，而加塞、乱挤是极

3、不文明、不礼貌的行为。在日常生活中，我们经常见过这样的事：过马路时红灯已经亮了，硬要横穿人行道的；上麦当劳、肯德基、必胜客之类餐厅，无论是进餐厅还是进厕所都是横冲直撞的，好像对那长长的队伍熟视无睹，吃完之后乱扔垃圾并任意结伴在餐厅里打闹嬉笑等等。因此，我们必须以遵守社会公德为落脚点开展教育活动，如，在日常早谈中与幼儿交谈互动，在外出散游中实地情景教育，在主题活动中渗透随机教育，举行爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序等评选活动，争做文明礼貌的“小标兵”。孩子处在“关注身边小事，自觉遵守社会公德”的环境中，耳染目儒，逐步有了一定的认识与了解，潜

4、意识当中人人都在争当“小标兵”，并在心里早日播下自觉遵守社会公德的种子。第二，树立榜样教育，大力弘扬文明礼貌。榜样来自教师、家长、同伴和他以常接触到的人。幼儿的特点是爱模仿，尤其喜欢模仿他熟悉的人。他们常常观察大人，并自觉不自觉地模仿成人的一言一行、一举一动。因此人们处处事事要给幼儿做出好的示范，真正起到表率的作用，应时刻注意自己的言行，成人交往之间应热情有礼貌的打招呼，特别是家庭与本班老师之间的默契、融洽、文明，都会带给幼儿潜移默化的影响。有一次我刚好转身不小心踩到一小朋友的脚，把他手中杯子里的水弄湿了衣服和地板。于是我赶紧向他道歉并把他的衣

5、服更换干净，把地板擦整洁。户外活动时，这孩子由于游戏时过于兴奋和激烈，莽莽撞撞地把另一女孩给撞到了，他马上停止游戏，俯下身子询问女孩是否摔疼了，并说出一连串道歉的话来……这种反应只发生在很短的时间内，没有教师任何启发和提醒，孩子做的是那么自然、生动，可见榜样的作用对幼儿来说有多么的重要。第三，多用赏识眼光，善于发现幼儿优点。没有赏识就没有教育，现在许多家长或老师在教育孩子的问题上，其心理有些错位，不是用赏识的目光去看待孩子的优点，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用别孩子的长处去比较该孩子的短处，越比较越觉得该孩子总是不如别人。作为教育孩

6、子的监护人，没有任何理由对孩子做错误的行为或事说泄气话，因为孩子成长的道路犹如赛场，他们多么渴望大人发现自己身上的闪光点，为自己呐喊加油，哪怕一千次做不好，也要坚信他们一千零一次能做好，去争取人家赞赏的目光。第四，广开游戏之路，陶冶幼儿文明情操。在游戏活动中，孩子有了广阔的自由活动空间，能充分表现自己的能力，也能获得愉快的情绪体验；他们能轻松、自然地参与活动，感受我们所给予的文明行为影响，因此，寓教于乐在游戏活动中渗透文明行为效果极佳。日常教学中，我们要根据教育目标，创设各种动态的活动区、活动角，在幼儿开展游戏活动时，要求教师做到：引导幼儿与人

7、交往，观察幼儿在游戏中真实的文明行为表现，抓住苗头随机教育，自身言行示范。如在角色游戏中，“老人”到“商店”买东西，“营业员”应该给予有限服务；“老人”乘坐“汽车”，上下车要有人搀扶，上车后受到让座的礼遇；“爸爸”“妈妈”要关心“孩子”，“孩子”要尊重、体贴“爸爸，妈妈”；“医院”的“医务人员”要关心、体谅、同情、照顾病人等等。在结构游戏中，当孩子为需要同一种材料而发生争执时，要引导他们学会商量，学会谦让。同样，也可以在体育游戏、亲子游戏、科学游戏等当中，采取各种不同的游戏形式使幼儿在学中乐，乐中学的的活动过程中愉快、形象接受了文明礼貌的熏陶，

8、育德育教育于润物细无声的游戏之中，从而达到从小陶冶幼儿文明情操的目的。第五，学会想到别人，深化文明礼仪教育。“要想到别人”是为人的一条重要守则。“美德