王几何学案设计

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1、第二单元9　王几何学习目标1.掌握并落实重点字词的字音和字形。2.学习使用圈点批注的阅读方法,积累阅读体验。3.理解课文内容,把握文中人物“王几何”的形象特点。学习课文抓住人物的特点来刻画人物的方法。4.回忆师生之间的美好时光,培养学生热爱老师的思想感情。学习过程一、基础积累1.读准下列加点字的字音。须臾(　　　　)　　　　绰号(　　)呆板(　　)离谱(　　)嘈杂(　　)喉咙(　　)鸦雀无声(　　　　)2.在方格中正确填写字形。lóng哑　　　tú手承méng丑lóu二、整体感知回顾课文内容,试着用上以下词语,概括发生在第一节几何课上的事情。徒手　惊讶　幽默风趣

2、　洗耳恭听　得意洋洋　铭记三、细部探究1.假如你就是“王几何”老师班里的一名学生,回到家后向你的父母介绍第一堂几何课,你最想介绍什么?提示:请结合文章中的相关情节或描写来叙述。2.王老师请同学们在黑板上画圆和三角形的用意是什么?3.从文章中画出描写学生们感受的句子,并思考其中的用意。四、拓展延伸1.学校正在举行“草根名师”的评选活动,由学生们推荐选举产生。假如由你为“王几何”老师写一则推荐语,你将怎么写?2.作者马及时为什么用老师的绰号“王几何”为题呢?3.请同学们阅读汪曾祺先生写他老师的片段《金岳霖》,读完后结合文段中的相关描写谈谈你的感受。西南联大有许多很有

3、趣的教授,金岳霖先生就是其中的一位。金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽,进教室也不脱下。每一学年开始,给新的一班学生上课,他的第一句话总是:“我的眼睛有毛病,不能摘帽子,并不是对你们不尊重,请原谅。”他的眼睛有什么病,我不知道,只知道怕阳光。因此他的帽子的前檐压得比较低,脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜,这副眼镜一只的镜片是白的,一只是黑的。这就更怪了。后来在美国讲学期间把眼睛治好了。眼睛好一些了,眼镜也换了,但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。他身材相当高大,经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克,天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。除了体育教员,教授

4、里穿夹克的,好像只有金先生一个人。他的眼神即使是到美国治了后也还是不大好,走起路来有点深一脚浅一脚。他就这样穿着黄夹克,微仰着脑袋,深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。感受:五、作业设计在你的求学经历中,你遇到过像王几何这样的老师吗?请抓住他(她)最鲜明的特点,借鉴这篇文章描写的方法,用一段文字描写出他(她)的风采。参考答案一、基础积累1.xūyú　chuò　dāi　pǔ　cáo　hóulóng　yāquè2.聋　徒　蒙　陋二、整体感知1.示例:在第一节几何课上,几何老师徒手画圆和等边三角形,并让同学们上黑板上画。我们惊讶于这样幽默风趣的课,每个人都洗耳

5、恭听,得意洋洋。我们永远铭记这节几何课。三、细部探究1.示例(1)须臾,一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼工夫就站到了讲台上。评析:我最想介绍几何老师的外貌和动作,从“方头大耳、矮胖结实”可以看出他长相憨厚可爱,“挤”字符合他“胖”的特点,而“夹”着圆规和三角板的行为,又为下面徒手画圆和等边三角形埋下伏笔——既然有圆规和三角板,就是偏偏不用,更能突出他的独特。(2)可是,一分钟过去了,那矮胖老师一句话不说,像一尊笑面佛一样,只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说,他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至

6、每一根头发都在微笑!矮胖老师足足又哑笑了两分钟。评析:我最想介绍几何老师上课时“奇特的开场”,这位老师上课后,不讲话只是哑笑,让学生们莫名其妙又感到可爱和亲切,非同一般。(3)矮胖老师依然不说一句话,却渐渐收起了笑容,用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌,待全班同学安静下来,他突然面向课堂,反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆,紧接着,又反手画了一个等边三角形。评析:我最想介绍几何老师上课时在黑板上画圆和等边三角形的情形。他用一系列动作,比如“轻轻敲击”“徒手画”等词语让我觉得这个老师水平极高。(4)“上几届的同学,承蒙他们的特别关爱,私下里给本老师取了个绰号——

7、”矮胖老师缓缓转过身去,挥手在黑板上优雅地又写了三个大字:王几何。真是太幽默了,全班男生、女生哄堂大笑。王老师却毫不理会满教室的笑声,继续用他那金属般的声音说:“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦,本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜,从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”评析:我最想介绍几何老师的绰号“王几何”的来历,从这个细节可以看出王老师的宽容亲切、幽默风趣。(5)胖得像弥勒佛一般的王老师,站在讲台上眉开眼笑:“现在,我就请同学们一个个上台来,用不着反手,只是正面徒手画圆和三角形……”评析:我最想介绍老师让我们上黑板上画圆和三角形的情形,没想到在几何课上还能做

8、这些,太别致的一堂课了。