孩子的成长需要过程

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1、孩子的成长需要过程——“安安”的教育案例包本玲去年9月份刚报名的时候，我和陈老师接到一个新班，班里49名幼儿，已经让我们头疼了，不到一天的时间，一个坐立不安的幼儿很快让我记住了名字：“曹安”。随着时间的推移，他的“特殊”个性也逐渐暴露了出来：上课坐不住，就连老师对着黑板贴图片的时候，他都要从自己的2组一溜烟跑到8组去打人，之后，有一股风似的跑回座位上，班上总有幼儿哭着说：“曹安打我”排队出去户外活动时，他老抢第一，别人占第一，他连拉带扯，自己占到第一去，户外活动时，他一个乱跑，你去追赶他，他比你跑

2、到快，你喊他过来和他谈话，他会说：“我不过来!”有时偷偷地趁他人不注意，把别人的衣服扔到厕所里，并且给尿湿，把厕所里的卫生纸一大片一大片地撕下来，扔到厕所里，就是老师站在他面前，他也会一下子跳到桌子上……运动会跳高最高，投沙包最远，跑到最快，所以拿了三个奖，每次用晚餐后，总抢着给老师帮忙收拾餐具……总有用不完的精力。我和陈老师为此很伤神，特别是上一学期，几乎每天都要在幼儿离园时，把他和家长留下来，交流其在园的情况，有时候还留有别的幼儿和家长，因为，他闯了祸：“午睡上厕所时，他一推，将王明晓推到，腰

3、部碰到了瓷砖棱上，大约有30平方厘米的皮给刺破了”。这样的幼儿对于老师来说，除了指责，还有的就是批评，还有什么呢？可是越这样，越无起色，后来我们慢慢改变了教育方法，抓住其优点进行软教育。那天一早，他穿了一双新鞋，我无意中发现了，借机说：“曹安，今天穿了一双新鞋，在哪里买的？谁给买的？好漂亮啊！”他一一作答。“不过新鞋要爱惜，要表现好，它才会很干净的。”他望着我，眯眯眼，笑了。做操时，他在前面站着，我说，：“哦，曹安今天肯定操做得好！新鞋多漂亮呀！”他不好意思地笑了，的确比以前要规矩了一点。之后，回

4、到教室，焦乾培因为肚子不舒服，吐了一地，他就去拿卫生纸，为他擦嘴巴，又去拿拖把。“曹安今天表现真好！知道关心人了，小朋友要向他学习，他不怕脏，我要给他奖励！”等收拾完之后，我立即为他贴上了笑脸贴子，问：“你为什么要帮焦乾培？”他回答：“他是我的好朋友。”下午离园时，我把他的表现和他妈妈交流了，说进步了，母子俩都很高兴。但是那些“恶习”还是经常发生，我们有时很恼火。于是去家访。听说，他在家也是小祸不断，大祸时有发生，曾经把工商所的柜台玻璃给打破，为此，他们给人家赔了500元钱……他妈妈对他也没少教育

5、，经常棍棒相加，有时候把棍子都打断了，身上都打得起了梁，但是还不悔改。看来武力解决不了问题，我们改变了策略：1.勤于鼓励。他本来就好动性格决定了他坐不住，所以走到哪里，都一样，不用说，在小班，中班也是，那他也不会受到老师的鼓励和欢迎的，不妨我们利用鼓励的方法，鼓励他，让他给带操，效果还挺好，以前总是从前跳到后打人，打完后后串回来，一让带操，还做得很认真，借机表扬他，“你操做的好，所以你运动会拿了三个奖。”他沾沾自喜的样子，很可爱。他长期缺乏鼓励和赞扬，失去了社会价值实现的需要，所以他的所作所为，都

6、是要引起老师的注意，他也想得到别人的认可和肯定，武力是解决不了问题的。2.善于交流。交流是心灵沟通的钥匙，是彼此理解和人健康发展的基础。对于幼儿来说，同样需要交流和沟通，之所以曹安经常出现攻击性行为，就是没有人能理解他，没有人能去发现他，他的精力充沛，需要有释放的场所，我们要给他机会，就让他去尽情的玩，尽情地去展示，总有他成长的空间，也有他的用武之地。3.因材施教，别用一把尺子衡量每个幼儿，其实每个幼儿都有自己的闪光点，只要智力没问题的孩子，都会有所作为的，我们不要急于求成，更不要恨铁不成钢，那次

7、运动会时，让他给数乒乓球，他忠于职守，认真履行职责。4.善于引导和发现。其实曹安虽说有不少缺点，但是他承认错误快，只要发现是他干的，他会点头，你批评他，他会快速得做出悔改的样子：“老师，我以后改，真的嘛，老师，我改。”这时老师还有什么话说的呢？气一下子就消了，再和他心平气和的谈，有时候我们真是哭笑不得。通过这一年来的交往，我发现安安是个喜欢劳动的孩子，有不怕脏，不怕累，勇敢的孩子，他大胆，敢闯，也许以后会成为有用之才的。对于一个老师来说，任务就是要教育不同性格的人，从各个方面去引导他们，帮助他们长

8、成为一个健全的人，而人的成长是一个漫长的过程，经过多方面的教育，经过自身反省和外界环境的干扰等多方面的打磨才能成长的，教师对待学生（幼儿）要对症下药，因材施教，慢慢等待，不嫩急于求成。否则会偏离航线，适得其反。