互联网对教学的重要作用

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1、互联网对教学方式的重要作用移动互联网时代，教学方式向“个性化、互动化、社群化、数据化”变革，互联网改变了教师的传统观念，对教师的教学技术提出了新的要求。　　?当前信息技术发展的特点，可以用四个关键词来概括：　　第一，往大变。成千上万的计算机连在一起，为大家提供云服务。　　第二，往小变。小到手机只需要装在口袋里，也就是说，每个人的手机装在口袋里面就是一个微缩的小电脑。　　第三，往1变。现在手机、电脑都越来越便宜，每个人都有，实现了一对一。　　第四，往0变。就是技术门槛变成零。任何一个人都可以用技术来支

2、持你的工作和学习。　　这些变化带来了互联网时代教学方式的变革。对于这个方式变革国外是怎么应对的？国际上通行的做法是，鼓励学生和家长自带设备（BringYourOwnDevice ，BYOD），值得我们借鉴。因为每个人都有自己的设备，这样的时代已经到来了。　　BYOD是指师生携带自己的笔记本、平板电脑、智能手机或其他移动设备，在课堂上与校园网连接进行学习。值得强调的是，BYOD不仅仅是让家长为孩子准备学习终端，其核心理念是保证让每一个学生能够使用自己的设备进入互联网+教育的个性化学习，体现了教育的公平

3、、个性、均衡。　　为什么目前大多数中小学禁止学生带手机、电脑等设备到学校，尤其不能带进课堂，主要原因还在于我们的学校教育的理念、教学方式、管理模式等，与时代的发展，特别是信息技术的飞速发展之间的矛盾，是我们的教师没有准备好，教育管理部门没有准备好，还有社会和家长缺乏心理准备。其中，最关键的是教师没有准备好，还不能够适应如何在互联网+的时代教书育人。我注意到，大多数教师自己都有手机，但仅仅是用来打电话，看微信，收发短消息，没有想到如何使用手机APP资源开展教学。　　面向未来开展“准备迎接互联网+的教师

4、”培训，是互联网+在教育领域落地的重中之重，要在过去已经开展的提升教师教育技术能力培训的基础上，需要下大力气研究提高教师培训效率和质量的新路径、新内容、新策略、新模式。例如，将目前的在线培训与面对面的培训相结合、将专家引领式培训、讲座式培训与教师互动社区、教师之间的相互交流、头脑风暴等结合起来，开展国际教育技术界倡导的同伴互教的T2T(TeachertoTeacher)、睿明师（RemixingProfessionalDevelopment）等新型培训模式。　　? 教师要掌握课堂上使用手机等自带设备

5、组织教学的新能力有哪些呢？至少可以有以下这些——　　◆如何制作教学资源的二维码　　◆ 如何搜索筛选适合自己学习教学的手机APP资源　　◆ 如何设计开发面向学生移动端的微课程资源　　◆ 如何在BYOD的环境中组织教学活动　　◆ 如何利用学生自带手机促进高质量学习　　◆ 如何改变过去满堂灌的单一讲授模式，在互联网+时代丰富课堂的个性化教学策略　　◆ 如何利用BYOD环境实施基于大数据的循证教学，等等。　　21世纪的教学，是用信息化的知识进行学习。它会带来四种关键性的变化，用四个关键词来概括就是个性化、互

6、动化、社群化、数据化。现在传统的课堂教学，教师面对一个班几十个学生，很难做到上述四化。现在有了互联网的支持，可以往这个方面跨进一大步。因此，在这个新的时代到来的时候，要改变了我们教师的传统观念。　　现在，技术的发展超乎了我们所有人的想象，它可以让每一位教师实现自己的教育梦想。　　互联网+教育带来的变化有两种方式：一种是系统内部充分利用技术提升工作的质量、效益、规模；另一种是系统外部的互联网+力量，从边沿进入、跨界融合、逐步渗透，变革颠覆原来的系统。　　目前各级各类教育机构开展的教育信息化建设，属于第

7、一种情况。　　后一种情况的典型代表就是腾讯、百度、网易、阿里们，它们本来都不是搞教育的，但是他们现在都在搞教育，而且是在建设云端的课堂。它们打造的云课堂云端的平台为每一个老师，特别是乡村和偏远地区的老师构建了一个互联网+教育的平台，而且大部分都是免费的，这样就会改变我们所有老师的工作和生活。我们看到，短短的1-2年中，一批“网红名师”在互联网+教育的平台上涌现出来。　　在新的时代面前，老师们要做好准备。概括起来，我们称为21世纪的新一代教师“从老三篇到新三篇”的教学技能准备：老三篇是指上个世纪师范院

8、校培养师范生的“普通话、粉笔字、简笔画”；新三篇是指在移动互联时代教师要为学生自带设备进课堂做好教学技能准备的“二维码、APP、微课”。现在的一线教师要想组织好学生BYOD的课堂，二维码、APP、微课，你会做吗？你会组织管理BYOD的课堂教学吗？不会，你就只好“禁止学生自带设备”了。　　手机+二维码在教学中怎么用？二维码目前有这么几种，但远远不止这些，第一种是用火狐浏览器，第二种是草料二维码，第三种是问卷星，第四种是做码书。　　很多老师问，上课的时候怎么把网上的资料传