王静芳——给予树

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1、给予树贵驷小学王静芳一、教材简说　　课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。　　圣诞节是西方最重要的节日，这是一个爱意流动的日子。在这样的一个特殊节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了，这是一个多么美丽的故事。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心，设身处地为他人着想，从中可以看到她金子般的心灵。　　课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。特别是

2、通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵。　　选编这篇课文的意图：一是体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶；二是继续学习体会课文中人物思想感情的训练要点，积累语言。教学目标　　　1．会认10个生字，会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。　　　2．有感情地朗读课文。　　　3．读懂课文，培养关爱他人的感情。　　　4．积累语言。教学重点、难点：本课的教学重点是通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良

3、、富有同情心的美好品质，难点是理解课文的最后一段话。教学过程：一、谈话揭题。1、同学们，你知道前两天是什么节日吗？你对圣诞节了解多少呢，能给大家介绍一下吗？2、看来大家一提到圣诞节就特别开心，今天我们上的课文就与这快乐的圣诞节有关，板书课题：给予树。齐读课题。希望它能给你们带来快乐。二、初读课文。1、出示自学要求：（1）有自己喜爱的方式读课文，读准生字新词，把课文读通顺。　　　　　　　　（2）边读边思考：课文中谁给你留下了深刻的印象？2、检查生字词。给予树　圣诞节　棒棒糖　援助中心　（1）对于“援助中心”，你有多少了解？（2）课文中写到，援助

4、中心在圣诞节前在商场里设了一棵树，树上挂满许多孩子们的心愿卡，这棵树就叫“给予树”。　试探　　分享　　猜测　　暗示　　盼望　　善良　　仁爱　　同情　　体贴　　诚挚沉默不语　　如愿以偿　　3、交流：课文写到了谁，谁给你留下了深刻的印象？一、研读课文。（一）学习课文第1-3自然段。过渡：为什么金吉娅会给你留下深刻的印象？让我们再读读课文，用“波浪线”划出描写金吉娅的句子，看看究竟是什么深深地感动了你？1、学生轻声读课文，并用线划出描写金吉娅的句子。2、交流：A、只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。（1）出示句子。我知道了，是这个沉默不语的金吉娅把你深

5、深地感动了。（2）你知道什么叫沉默不语吗？（什么话都不说。）（3）交流：金吉娅为什么沉默不语。a、通过与哥哥姐姐反应的对比，体会金吉娅在乎哥哥姐姐。①再看看当时的哥哥姐姐也和金吉娅一样沉默不语吗？他们是怎样的？你从哪里看出来？随机出示句子：回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买的礼物。②是啊，他们多开心呀，都对自己的礼物爱不释手了，谁能学着哥哥姐姐的样子来高兴地读一读？③为什么金吉娅却沉默不语呢？猜想一下，她心中在想什么呢？④想到这儿，你认为此时沉默不语的金吉娅是个怎样的孩子呢？⑤的确，面对着哥哥姐姐

6、那兴高采烈的样子，我们的金吉娅却一点也高兴不起来，因为她在想着自己的哥哥姐姐，她在乎哥哥姐姐呀，谁能带着这样的感受来读一读？⑥而此时沉默不语的金吉娅，心中心事重重，她想的仅仅是害怕哥哥姐姐的责怪吗？是不是还有什么别的原因令她沉默不语呢？b、她还在想，妈妈如果知道，一定会非常生气的。①你怎么知道妈妈会很生气，从哪里看出来？②出示句子：我有些生气，她到底用这二十美元做了什么？是啊，妈妈给了她二十美元呀，而她却只买了五十美分就能买到一大把的棒棒糖，做为妈妈的我，能不生气吗？你能学着妈妈的样子来生气地读一读吗？③妈妈为什么会如此生气呢？不就是二十美元

7、吗？④你从哪里看出来？出示句子：让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？⑤这二十美元来得容易吗？随机理解“宽裕”。难怪我们的妈妈会如此担心，你也来担心地读一读好吗？⑥此时的金吉娅心中想的是不仅仅是自己的兄弟姐妹，她还想着妈妈，想着妈妈会生气，会担心，此刻，你觉得金吉娅又是一个怎样的孩子呢？⑦是啊，多会体贴妈妈的一个孩子呀，你来读。（4）是啊，沉默不语的金吉娅，她心中想的是自己的家人，她体贴妈妈，在乎妈妈，在乎自己的家人呀！让我们怀着这样的感动再来读。（5）过渡：就是这样一个沉默不语

8、的金吉娅，一个心中装着家人，会体贴妈妈，在乎妈妈的金吉娅深深地打动了我们。再看看，还有哪些地方也令你很感动呢？B、金吉娅的做法令我很感动。（1）出示句子：妈妈，我拿