《形色协奏曲》教学设计

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1、《形色协奏曲》教学设计教材分析：艺术家在创作时，不会仅仅满足对自然的忠实摹写，他们或在似与不似之间探索新的变现形式，或在纯形式的抽象创作中寻找食物的内在联系。教学目标：1、了解并掌握怎样欣赏抽象画；2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。教学重、难点：1、欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。2、在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。教学过程：一、观念引入1、今天我们来看看更加纯粹的抽象画。2、提问：看了这些画你有什么感受？单从绘画形象上看不出

2、它像什么，但这些画使用了什么样的线条、形状和颜色？第2张课件二、速览概况1、通过刚才的作品介绍，同学们是不是对抽象画有了一定的了解，那就让我们一起来分析三幅抽象画，向大师学画抽象画。第4张课件：康定斯基简介三、欣赏感受典型感受1、康定斯基的介绍（视频介绍）第3张课件康定斯基《几个圆圈》：这件作品是康定斯基最著名的作品之一，是他抽象画的经典之作。康定斯基喜欢将随心所欲画出的淡蓝色、红色、绿色的形状和一些缭乱而有力的线条配合在一起，借此表现抒情式的情感爆发。在这件作品中几何图形中的圆，已经完全失去了我们意识中的自然形态，在黑色

3、空间中飘浮，或重叠，或聚散，呈现出光、色的对比与视觉刺激效应。作者通过在几个圆圈的大小、远近、色彩的对比中，产生了深邃的空间感，令者领略到抽象的美感。第5张课件2、看到康定斯基的这幅作品，你的感受是什么？你有没有从画中找到种音乐的节奏？第6—7张课件分析：康定斯基的作品中，对具体事物形体特征的描绘不再是重点，他希望完全借助色彩、线条和形状，不以具象造型的方式来进行表达。他赋予色彩、线条、形状等音乐般的节奏。康定斯基《小小的喜悦》简介：画布，油彩,纵109.8厘米，横119.7厘米；作于1913年；藏于美国纽约古金汉博物馆。

4、这幅抽象派的画其实是他1911年创作的《在日光下》的临摹版，在原版的画作中，山丘上的圆顶教堂与右上方的河流船只还清晰可见，但到了《小小的喜悦》时，它们变得超然与简化而不可识。由此我们可看到康丁斯基不断地往神秘国度的探险，去发掘艺术的精神性思辩。第8张课件：康定斯基的作品特点介绍（文字）3、为什么这幅画取名叫《江南早春》？你能从哪些地方看出这是江南早春？第9张课件分析：这幅画所用的色彩跟江南的房屋（黑瓦、白墙、灰色石板地、棕色木门窗）和春天的柳树（浅绿）一致；这幅画中的形状大多使用了较规则的方形或多边形，与方形的房屋、门窗、

5、石板相吻合。虽然这是幅抽象画，但是画中的颜色和形状折射了江南早春的特征。4、这幅画使用了大量的暖色，画面上方是大面积的色块，而画面中间是小面积的色块，这样表现会形成什么感受？第10张课件第11张课件：朱德群的作品特点介绍（文字）5、老师示范：13-15张课件6、作业欣赏16张课件7、参与创作：请一两名同学继续完成刚才的抽象画创作。16张课件五、欣赏作品第17张课件1、欣赏与设想：出示几幅学生作品，你更喜欢哪一幅绘画？你准备创作一幅什么样的抽象画，将用到哪些线条、形状和颜色？第19张课件：创作要求第20张课件：抽象画作品欣赏

6、板书设计:1、欣赏抽象画：《小小的喜悦》（康定斯基）《江南早春》（闫振铎）《灿烂》（朱德群）2、理解抽象画3、创作抽象画