苏北四市二模语文答案

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1、四市2010—2011学年度高三年级第二次调研测试语文参考答案及评分标准一、语言文字运用（15分）1.（3分）C（A项读音分别为：bēi/bèi，zháo/zhuó，qiǎ；B项分别为：pàng／pánxiǎn/xiān，hèng；C项分别为：piǎo/fú，jiǔ/zhì，chuàng/cāng；D项分别为：qī/qì，dī/tí,chà）高三语文第25页共25页四市2010—2011学年度高三年级第二次调研测试语文参考答案及评分标准一、语言文字运用（15分）1.（3分）C（A项读音分别为：bēi/bèi，zháo/zhuó，qiǎ；B项分别为：pàng／

2、pánxiǎn/xiān，hèng；C项分别为：piǎo/fú，jiǔ/zhì，chuàng/cāng；D项分别为：qī/qì，dī/tí,chà）高三语文第25页共25页2．（3分）D（A语序不当，将“一系列”提至“促进”前。B项为搭配不当，“火山”不能“冲上数千英尺的高空”，应在“冲上数千英尺的高空”加上“火山灰”；C“完成”与“理想”搭配不当，改为“完成任务”或“实现理想”）3．（4分）参考示例高三语文第25页共25页：上海世博会成功举办，让整个世界感受到大家庭的温暖；墨西哥湾的原油泄露，使我们的绿色地球又一次遭遇严寒。（两件时事须选自国内、外，形成对

3、比，仿写的句子里还要采用一种以上的修辞手法。每句2分；不构成对比，最高得3分）4.（5分）⑴【参考示例一】副校长言行欠妥，违反校规，以权压人，对人不尊重。【参考示例二高三语文第25页共25页】教室管理员做法欠妥，执行校规机械生硬，态度强硬。【参考示例三】二者言行都欠妥。双方的态度都比较粗暴强硬，彼此缺少理解沟通，不能换位思考。（明确自己的观点，得1分；两点理由，各1分）（2）【参考示例一】某副校长：“师傅，对不起，给您添麻烦了，还有一点没讲完，请您再等两分钟好不好？”【参考示例高三语文第25页共25页二】教室管理员：“老师，很晚了，要不下堂课接着再讲，行吗？

4、”（或“老师，您太投入了，真不忍心打断您，不过已经很晚了，您看还继续吗？”）二、文言文阅读（19分）5.（3分）C（以理解之：用讲道理来化解）6.（3分）C（①、⑤不符合题干要求）7.（3分）A（①高三语文第25页共25页传主名叫章棨；②不是南太学，而是县学）8.（10分）⑴（3分）黄河南岸的人在夜里过河，偷偷地挖开堤坝，百姓对此担惊受怕，感到痛苦（对此憎恨）。（“河”，1分；“患苦”，1分；“盗”，1分）⑵（3分）这种事情（情况）对于我还没有明显的（不法）迹象，不应事先惩治他们。（“是”高三语文第25页共25页，1分；“显迹”，1分；“逆”，1分）⑶（4分

5、）当时的田赋法有弊端，（章君）于是征求百姓的意见，然后采取了按照（或“计算”）田亩数量征收货币的办法，百姓感到方便了很多。（“询”，1分；“亩”，1分；倒装句“亩敛以钱”，1分；“便”，1分）（各句翻译句意不通顺的，要酌情扣分）高三语文第25页共25页附参考译文：君姓章，名叫章棨，字宗肃，世代都是海虞人。君为人能够孝顺父母、友爱兄弟，进入县里的学校学习，以德行被学官称誉举荐。曾经跟从乡高三语文第25页共25页先生都御史陈公游学，后考中南京乡试，进入南太学求学。当时增城的湛公、高陵的吕公居住在原来的都城（南京），他们开门讲道，学者云集。章君两次在他们那里求学。

6、（后来章君）多次进京殿试，都没有考中。后来被候补迁调到单县任知县。单县靠近黄河，而地势低洼。每年桃花开放时节黄河涨水，黄河南岸的人在夜里过河，偷偷地挖开堤坝，百姓对此非常憎恨。高三语文第25页共25页章君到任后，恰逢堤防被偷偷挖开，大水即将泛滥，章君率丁夫砍伐树木增加柱桩，昼夜防卫，最终解除了忧患。有些少年身为狱卒，却喜好奔走于县庭之中，窥探打听上级的长短，按照法则属于不守法纪。有人对此很有怨言，章君却说：“这种事情（情况）对于我还没有明显的（不法）迹象，不应该事先惩治他们。”（对这些狱卒）章君以恩德和诚信安抚他们高三语文第25页共25页，他们都很感激章君，

7、并想着能为章君出力。山东的盗贼，很多逃到了单县，有些单县人窝藏、包庇他们，（致使）长时间不能捉拿盗贼。于是这些少年主动成为了章君耳目，（最终）把盗贼全部捉获。院司下达的逐赶盗贼的文书，大约有一百多条，章君一天之内就能够（按照文书要求）分条陈述并逐一向上呈报，上级官员认为章君能力出众。当时的田赋法有弊端，（章君）于是征求百姓高三语文第25页共25页的意见，然后采取了计算田亩数量征收货币的办法，百姓感到方便了。后来齐鲁之地都推行了这种办法。有胡兵从宁武关奔向太原，并扬言要进攻山东。都御史议论兵事，部署将帅，唯独让单县县令章君留在军营之外。（后来）幸好敌人遵守盟约

8、没有前来攻打而作罢。高三语文第25页共25页　　章君