小夜曲 教案

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1、《小夜曲》教学目标：1、让学生在参与音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。2、在听、唱、演等音乐活动中培养学生的音乐记忆能力，并能记忆《小夜曲》的主题旋律。3、结合乐曲欣赏，感受音乐旋律进行的特征，能够听辨出乐曲的主奏乐器，并感受小提琴、大提琴的音色特点及其表现力。教学重、难点：1、让学生通过参与音乐活动能听辨主题旋律。2、听辨小提琴、大提琴音色。教学准备：多媒体钢琴教学过程：一、听音乐进教室二、情境导入师：欢迎大家来到魅力的音乐课堂。跟随朱老师的脚步我们一起来到了奥地利，奥地利环境优美、景色诱人，它是许多古典音乐的诞生地还造就了许多的音乐天才。我们来到了奥地利维也纳金色大厅，今

2、天金色大厅正在上演动听的音乐会，让我们安静地进入演奏会现场。三、分段欣赏（一）第一部分1、初听主题1师：请你们带上音乐的耳朵，仔细听一听，这段音乐带给你们什么样的感受？又是用什么乐器来变现这段旋律的呢？生:很安静、宁静、柔美……小提琴师：你们真是有双灵敏的音乐耳朵。我们来看一看（出示小提琴，了解并能听辨小提琴音色）2、复听主题1（出示曲谱）（1）律动师：音乐会的主题1就是由我们的小提琴拉开了序幕，一起为她配上合适的舞蹈吧！律动（动作体现旋律的下行）（2）哼唱主题旋律师：美妙的音乐不禁让人想唱起来，一起用“lu”来模唱一下吧。其中这里有一条旋律，师动作提醒，这是个什么走向呀？生

3、：下行。师：她呀就像是一位可爱的小公主在下楼梯。3、初听主题2师：在小公主的邀请下，另外的演奏大师要上场了。播放主题2师：在刚才的音乐声中，你除了听到小提琴的声音，还听到了什么呢？能模仿一下它发出的声音吗？生：蹦蹦蹦……师：你们的听辨能力真强。它发出了bong、deng的声音。你猜猜它是什么乐器呢？生：大提琴……师：大提琴，中提琴，还有第二小提琴。他们这三件乐器用拨弦的手法奏出了优雅的伴奏音乐。我们分别来听听，这两件乐器的音色（出示中提琴、大提琴，认识并听边音色）4、复听主题2（出示曲谱）师：她们和第一小提琴一起上演了一场弦乐四重奏。我们再来听一听。你听听，这段旋律，它的音高

4、有没有什么变化？当你发现音变高时，立刻把你的手举起来。（带领学生哼唱主题2，感受音高变化，了解大跳音阶在乐曲中的作用）师：刚才同学们，很灵敏的举起了自己的手，这里音色明显变的尖锐通透的有3处，我们跟着钢琴声哼唱一下。师：大跳音程的出现使乐曲有了起伏，更增添了一份活泼。5、完整聆听第一部分要求：主题1律动并哼唱，表现下行；主题2用跳跃的动作表现大跳音程。（二）第二部分师：你们优美的舞姿和准确的音高表达，音乐会进入了下半场。你们听。播放第二部分师：这段旋律熟悉吗？生：和主题1一样。师：和主题1相似，但是有不同，你们找找有什么不同？生：音高不一样，这段的音要更低些。师：除了音高不同

5、，这段重复的旋律中，还有一些小记号。（顿音、重音、前倚音）在第二部分中，前倚音多次出现，我用钢琴来弹奏一下，你们分别感受一下。总结：有了前倚音的加入乐曲较主题1活跃一些，就像轻快的漫步声。（二）聆听尾声师：音乐会即将进入尾声，我们听听结束时的这段音乐速度、音量发生了什么变化？（速度渐慢、音亮减弱）四、完整聆听观看视频聆听师：今天我们在维也纳金色大厅听了这么优美的乐曲，让我们一起跟随音乐去了解一下维也纳人的生活。五、总结1、揭题师：这么宁静、柔美的乐曲，犹如傍晚皎洁柔和的月光，刚才我们所欣赏的这首曲子就是《小夜曲》，又名《如歌的行板》。小夜曲起源于欧洲骑士文学中的爱情歌曲，多为

6、青年人于黄昏、夜晚徘徊于恋人的窗前演唱（奏）的独唱曲或独奏曲，音乐情绪缠绵婉转。2、简介作曲家师：这么好听的音乐是谁创作的呢？我们一起来认识他。海顿出生于奥地利的罗劳村，是维也纳古典乐派的第一位代表人物，也是世界音乐史上影响巨大的重要作曲家。他被人们称为“弦乐四重奏之父”更被称为“交响乐之父”他的交响乐作品有多达104部。六、拓展师：音乐会再观众的热烈要求下，要加演了。我们一起来听一听。欣赏莫扎特小夜曲肖邦小夜曲蔡琴小夜曲七、随音乐，出教室