《从现在开始》李红云教学设计

《《从现在开始》李红云教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、二年级上册语文《从现在开始》教学设计李红云【设计理念】　　语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字的基础。因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位，我在第一课时的教学设计中非常重视培养学生的识字能力。针对本文的第２、３、４自然段的结构非常相似的特点，我在引导学生理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表现进行对比教学，让学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。另外，教师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而

2、表演不失为一种优化的选择，在实现学生主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。【教材简析】　　5这是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。相互尊重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾

3、”而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。以人为本，应该成为现代社会生活的准则。这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。【学情简析】　　１、孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。　　２、生动有趣的故事提供了良好的语言环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。但在识字时，孩子们对字的细微部分的观察还不够仔细，所以会出现写错个别笔画的现象。如“现”的最后一笔写成点，

4、“直”字少写一横等。【学习目标】　　1、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。　　2、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。【教学重点】　　在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。【教学难点】分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。【课前准备】　　5课件、、投影仪、课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。【课时安排】２课时　【教材过程】第二课时一、复习检查　　１、开火车读生字词。　　２、听写词语：　　　　下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、

5、走路。　　３、出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完整的话。如：猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉，夜里做事。二、讲读课文　　１、学习第１段：　　　　课件出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学习课文第一段，学生自由读。　　　　老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布……”大王宣布了一个什么消息？　　　　学生接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。２、学习第２自然段：　　　⑴课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之

6、王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第２自然段，用----画出写猫头鹰的语句；用﹏﹏画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。　　　　5　板书：“万兽之王”、动物们　　　⑵谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。根据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。　　　　　板书：猫头鹰、叫苦连天。　　　⑶学生表演，大家评议。　　　⑷小结这段的学习方法。　　３、小组合作学习第３、４自然段：请小朋友运用刚才学习第２段的学习方

7、法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。　　４、汇报学习情况：　　　⑴学习第３自然段，课件出示图。让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会。在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？　　　　　板书：袋鼠、直摇头。　　　⑵学习第4自然段，课件出示图：指名读第４自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。大家担心什么？为什么会有这样的担心？大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？

8、指名回答问题并随机进行朗读指导。为什么猴子得到了拥戴呢？　　　　　板书：小猴子、欢呼　　学习最后一段：　　　5⑴学生默读，提问：为什么不再往下轮了？　　　⑵　如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？　　　（根据学生的回答，教师适时点拨，在小猴子前面打√）三、读读演演　　１、自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在旁边画个