湘教版数学七年级上册导学案

《湘教版数学七年级上册导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、道县白马渡中学湘教版数学七年级上册导学案目录第1章有理数1.1具有相反意义的量（一）31.1具有相反意义的量（二）51.2.1数轴71.2.2相反数91.2.3绝对值111.3有理数大小的比较131.4.1有理数的加法(一)151.4.1有理数的加法(二)171.4.2有理数的减法（一）191.4.2有理数的减法（二）211.5.1有理数的乘法（一）231.5.1有理数的乘法（二）251.5.2有理数的除法（一）271.5.2有理数的除法（二）291.6有理数的乘方（一）311.6.2科学记数法331.7有理数的混合运算35第一章小结与复习37第2章代数式2．

2、1用字母表示数392．2列代数式412.3求代数式的值432.4整式（1）45157道县白马渡中学2.4整式（2）472.5整式的加法和减法（1）492.5整式的加法和减法（2）512.5整式的加法和减法（3）53第二章复习课（2课时）55第1章一元一次方程3.1建立一元一次方程模型593.2等式的性质613.3一元一次方程的解法（一）633.3一元一次方程的解法（二）653.3一元一次方程的解法（三）673.4一元一次方程模型的应用（一）693.4一元一次方程模型的应用（二）713.4一元一次方程模型的应用（三）733.4一元一次方程模型的应用（四）75《一

3、元一次方程》小结与复习（1）77《一元一次方程》小结与复习（2）79第2章图形的认识4—1几何图形814.2线段射线直线（1）834.2线段射线直线（2）854.3.1角和角的大小比较874.3.2角的度量与计算894.3.3余角和补角91第四章测试题93第3章数据的收集与统计图157道县白马渡中学5.1数据的收集与抽样（一）955.1数据的收集与抽样（二）975.1数据的收集与抽样（三）995.2统计图（一）1015.2统计图（二）1035.2统计图（三）105第五章自我检测试题107157道县白马渡中学§1.1具有相反意义的量（一）学习目标1.了解正数和负

4、数是怎样产生的；2.知道什么是正数和负数；3.理解数0表示的量的意义；4.会用正、负数表示具有相反意义的量；5.通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情﹒教学重点：正、负数的意义，用正、负数表示具有相反意义的量﹒预习导学——不看不讲学一学：阅读教材P2—3的内容，找出在小学课程中没有学过的数，给同桌看看.说一说：你找出的没有学过的数与以前学过的数有什么不同？议一议：上面所说的数,它们有什么特点?它们有哪些具有相反意义的量?1﹑在下列横线上填上适当的文字，使其前后构成意义相反的量.（1）收入1000元，______200元，（2）上升20米，______2

5、5米2﹑向东走10米，和运进20吨是不是意义相反的量？知识点一：正数和负数的概念【归纳总结】叫做正数，正数前面加上负号“—”的数叫做﹒如–2012读作；+2012读作﹒说一说：1﹑阅读教材P3的内容（“动脑筋”上方的知识点）你应该注意些什么？157道县白马渡中学2﹑带负号的就一定是负数吗？选一选：在数-35、+5.1﹑-2、100﹑-0.5、-中，负数有﹒填一填：请你写出三个正数，写出三个负数﹒议一议：生活中通常有哪些量记为正？哪些量记为负？【归纳总结】在同一个问题中，分别用正数与负数表示的量具有的意义.“向西行进-10米”表示的实际意义是﹒知识点二：0的意义

6、【归纳总结】0既不是，也不是﹒想一想：1.0是不是正数和负数的分界，请你举例说明﹒2.数0是我们以前认识的“最小的数”吗？知识点三：正数和负数的大小1.珠穆朗玛峰海拔高度为8844.43米，吐鲁番盆地海拔高度为-155米，海平面高度为0米，哪个地方低？2.某县1月18日凌晨一点的温度是0°C，凌晨4点的温度是-2°C。哪个时刻温度低？【归纳总结】1.正数____0，负数____0，正数_____负数.2.和统称为非负数.合作探究——不议不讲探究一：读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数﹒157道县白马渡中学+8.5，，0.35，0，3.14，12，—9，

7、10％【解】探究二：练习：教材P5练习1T,3T【解】探究三：在一次数学测验中，某班的平均分为85分，把高于平均分的高出部分记为正数.（1）美美得95分，应记为多少？（2）多多被记作一12分，他实际得分是多少？【解】探究四：已知一组有规律的数—1，2，—3，4，—5，…，第100个数是多少？第2012个数又是多少？【解】157道县白马渡中学附加题：一艘潜水艇的高度是－60米，在其上方发现一条鲨鱼，测得两者高度差为20米，试用正、负数表示鲨鱼的高度。§1.1具有相反意义的量（二）学习目标1.理解有理数的意义，体会有理数应用的广泛性；2.能把给出的有理数按要求分类

8、；3.了解数0在有理数分类中的作用；4