教师支持下的教学

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1、LOGO哈尔滨师范大学教育科学学院刘俊强技术支持下的教学信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。——《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》2内容框架教学教什么2学习的发生3整合——深度融合4技术是什么13技术是什么一4技术（Skill，Technology，Art）技术是人类为实现社会需要而创造和发展起来的手段、方法和技能的总和。物化技术——工具和设备智能技术——知识、策略、方法和技巧5技术的实质内涵技术知识行为体系工具、手段和方法论技术内蕴的意识形态和社会价值6技术的作用是适应生存与发展需求的必备素养有利于引发和支持教育改革有益于促进学习

2、者的有效学习有助于培植、创设和维护学习生态环境7技术能给教育带来什么？多维化的教学环境多元化的教学途径开放型的教学方式交互式的教学作用改变传统的师生关系8教育思想的变革教育教学工具技术9技术改变你了吗？哪些是有益的？哪些是无益的？10反思：技术在教育中应用的效果怎样？（广度和深度）技术在教育领域的潜能未被成功地挖掘和发挥11信息技术InformationTechnology，IT能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术12信息技术的构成（UNESCO）传统技术语言、体态、文字书籍、杂志、报纸模型、实物、参观音像技术摄影、幻灯、投影、电影、广播、录音、电视录像等信

3、息处理技术计算机技术：超媒体交互视窗整合技术网络通讯技术：资源共享通信交流（ICT）现代信息技术13应用在教育领域中的现代信息技术电子音像技术卫星电视广播技术多媒体计算机技术人工智能技术AI-ArtificialIntelligence网络通信技术仿真技术虚拟现实技术VR-VirtualReality………14问题：教学中需不需要运用技术？在教学中运用技术解决什么问题？15技术在教学中的作用1.提供事实,建立经验2.创设情景,引发动机3.呈现过程,形成表象4.提供示范,正确操作5.演绎原理,启发思维6.展示事例,开阔视野7.欣赏审美,陶冶情操……16教学教什么二17丢了什么

4、？上幼儿园后，把天真弄丢了；上小学后，把童年弄丢了；上初中后，把快乐弄丢了；上高中后，把思想弄丢了；上大学后，把追求弄丢了。谁弄丢的？怎么丢的？18教育的本质是什么？单击此处添加标题教育的终极目标是什么？19“当一个人把在学校学到的知识忘掉，剩下的就是教育”20我们要培养学生哪些品质（过程哲学的观点）丰富、恒久的好奇心创造性思想的完整性与独立性注意力的连贯一致性思维的综合性敢于挑战既定思想文化观念的勇气对人类文化遗产的集体智慧的敬重对发现之浪漫、历险与乐趣的持久意向解决问题的能力洞察新现象、新关系、新秩序的想象力让学生成为阅读者和思想者同情心21培养“聪明的孩子”还是“智慧

5、的学生”聪明的孩子美国学者贾尼丝·萨博智慧的学生能够知道答案带着兴趣去听能理解别人的意思能抓住要领完成作业乐于接受吸收知识善于操作长于记忆喜欢自己学习能够提出问题表达有力的观点能概括抽象的东西能演绎推理寻找课题长于出击运用知识善于发明长于猜想善于反思、反省2221世纪的能力素质美国教育技术CEO论坛（2001）报告基本学习技能信息素养创新思维人际交往与合作精神实践能力234C能力批判性思考与问题解决（criticalthinkingandproblemsolving）有效沟通（effectivecommunication）团队共创（collaborationandbuild

6、ing）创造与创新（creativityandinnovation）24教师的新角色教师的主要任务开发智能帮助掌握进一步获取知识的能力国际21世纪教育委员会报告《教育--财富蕴藏其中》提出四种本领Learningtoknow学会认知Learningtodo学会做事Learningtolivetogether学会合作Learningtobe学会生存（学会做人）学生学习的帮助者、指导者、导航者25请反思：你目前的教学是怎样的?你的教师角色适应学生发展吗?……26学习的发生三27比利时罗汶大学校园雕塑客观主义的教育：知识灌输28鱼就是鱼29哪里的景色？30建构主义学习理论认知主义

7、学习理论的分支S—O—R情境、会话、协作、意义建构（3+1）教育理念知识建构（理解依赖于个人经验）31建构主义的主要理念知识的获得是建构的（不是教授的）知识存在于活动中，建构来源于活动学习活动的情境是知识的生长点和检索线索人们对现实世界的看法是多元的问题性、模糊性、不一致性∕非和谐性是引发意义建构的触点意义可与他人共享，因而意义可通过交流建构意义存在于每个人的心智模式中，任何建构都是个性化的32建构主义的学习观学习是知识的建构学习是知识的社会协商学习是活动，是交互和实践的产物学习是在一定情境下，对知识质疑、探求、建