许玲利 认识时间教学设计（二上）

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1、认识时间教学内容：教材第90、91页的例1、例2及相关练习。教学目标：1.使学生会读、写几时几分。2.知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时＝60分。3.使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。教学重点：能准确数分（5分5分地数），能认、读、写几时几分。教学难点：概括认识时间的方法教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课 1、猜谜引入。  “我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）师：今天，老师就和同

2、学们一起继续来认识时间。（板书：认识时间）  2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流，说一说。 钟面上有时针、分针、12个数字、12大格，还有什么？（小格）时针走1大格是几时？你能认出钟面上的时间吗？时针走到（），分针指向12，就是（）时（1时、2时、3时）二、直观演示、探究新知1、认识小格。1大格里面有几小格？钟面上共有几个小格？(引导5个5个数)2、认识分。多媒体演示：闪动分针，并且分针从12走动1小格。分针是用来记分的，分针走1小格经过的时间是1分。多媒体演示分针从12走到2的过程。问分针从12走到2

3、经过了几分，你是怎样想的？（5小格、10小格、15小格、30小格、40小格、55小格、60小格）小结：分针走1小格经过的时间是1分，分针经过几小格，时间就是几分。3、认识时、分的关系。分针走一圈是多少分？分针走了60小格刚好走了一圈，而时针刚好走了1大格，也就是1时。所以我们说1时=60分（板书）4、认识钟面上的时刻。（1）复习：看钟面，写整时。（2）探究几时几分观察钟面，现在是几时几分？根据我们平时报时间的习惯，我们可以先看时针，看时针走过几，就是几时，再看分针，分针走了几小格就是几分。（8:159:056:25）时针走过()，分针走()小

4、格，就是（）时（）分（3）认识半时（2时半、8时半、10时半）2时30分的时候，分针刚好走了半圈，所以我们可以把2时30分说成2时半。三、巩固拓展1、感受1分钟。看1分钟的时间究竟有多长。闭上眼睛，感受1分钟。出示多媒体，列举在1分钟里都能做些什么事情？2、1时有多长1时有60个1分钟，1时有多长？（多媒体列举）3、看钟面，认时间四、总结提升今天你学到了哪些知识？