李刚同志主要事迹

李刚同志主要事迹

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1、李刚同志主要事迹教学方面:李刚同志坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系。严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高他自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育。  一、他坚持激发学生学习兴趣,提高学生语文素养  语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。他在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,

2、让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。  (一)、注意了新课导入新颖  “兴趣是最好的老师”。在教学中,他十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。  (二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力  他认为:在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体

3、会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。他认为:教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。他这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这充分让学

4、生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。  二、他特别重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来  他认为:语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,他采取在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,他让学生在感悟的基础上,引导学生

5、居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。  三、他非常注重课内外结合  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与生活的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,就能使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,他已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。  此外,李刚同志特别注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得

6、知识,从而培养能力。本学年他尽了自己的责任和能力去完成了高三的教学工作任务,所任教的14级航空班学生参加今年的对口升学高考,100%达到录取分数线,也有多篇论文获省级二等以上奖励,并被评为学校优秀共产党员。档案管理方面:他埋头苦干,从零开始,一步一个脚印,到先后三次获市级“档案工作先进个人”奖,一次获“档案工作先进单位”荣誉称号。党务方面:身为第三支部的支部委员,第三支部书记黎曙明同志说:“支部百分之七十的工作是他做的”。

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